文档介绍：《湘夫人》教学设计
一、教学目的
“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。
,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
,学****融情入景、因情造景”的写法。
二、教学重点、难点：
:诗歌情景关系上的特点。
：通过意象营造意境,表达情感的写法。
三、教学步骤:
一、导入
《长恨歌》未完部分，要求学生明确《长恨歌》主题,并谈谈自己欣赏的语句。
接着学****同样抒写爱情的《湘夫人》。
二、知人论世:
（１)屈原：战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代,丹阳（今湖北秭归）人。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人,他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀王变法图强,对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期,被流放到汉北;第二次在顷襄王时期,被流放到沅、湘一带。最后,在无可奈何之际,他自沉汨罗江,以明其忠贞爱国的情怀。
屈原的作品,根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本,有2５篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇,《九章》９篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各１篇。在语言形式上,屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等,也有三字、十字句的,句法参差错落,灵活多变;句中句尾多用“兮”字,以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字,用来协调音节,造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之,他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。
（2）楚辞,指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体,“产于楚地,用楚方言，歌楚之音,记楚之物”。来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌（《越人歌》）。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。
（3)湘水神的传说,湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,传说湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。
三、以意逆志。
(一)教师范读课文，强调字音。
(二）学生结合课后注释,逐段疏通课文。
（三）教师逐段讲解评析。
整体感知:
:诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁?ﻫ生答:湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。:诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事?ﻫ生答:讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。：这个故事的感情基调是什么？ﻫ生答：幽怨 哀婉ﻫ进入文本
１、解读第一段,
(1）齐读： ﻫ（２）请生翻译： 湘夫人将要降临北洲上,放眼远眺呵使我分外惆怅。秋风阵阵,柔弱细长，洞庭波涌，落叶飘扬。登上长满白薠的高地放眼望。我与佳人约会,在黄昏张设落账。鸟儿啊为何聚集在水草边?鱼网啊为何挂到树枝上？
(３)第一段写了什么内容?