文档介绍：英语教师培训心得
经过一天的听课，我受益非浅，虽然时间很短，但是课堂
的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，
我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：
、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要
求，不搞一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律，由易
到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地
去开展活动。
、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方
式要尽量真实。
爱因斯坦说过： “兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人
们始终处于一种积极向上 , 永不满足的心理状态 . ，这种心理状
态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景，让学生产
生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容
的 “圈套” 。初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地
位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意
义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性
的认识，从而激发学生学****的兴趣，激励和吸引学生参与教学
活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在
“用中学” 。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成
自主学****的****惯。
3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实
际语言运用能力。
小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空
间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。
4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透
联系 , 使学生的综合素质得到发展 . 。
知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英
语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，
仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取
得教学突破和创造成果。 “要求英语教学扩展学生的自然知识
和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培
养学生的合作能力，注重学生的情感体验。
5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语
与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上，