文档介绍：9和田的维吾尔
【教学目标】
1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐
观的民族精神。
3、积累语言，学****文章准确的说明和生动的描述相结合的特点， 领悟表达方法。 【教学重点】
有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的 民族精神。
教教学难点】
积累语言，学****文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
【教学准备】课件
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入
1、客家土楼修筑成营垒式的住宅修筑原因是什么？
2、从客家土楼中反映出的文化特征是什么？
3、傣家竹楼相关的传统****俗有哪些？
二、学与析
1、默读提示，明确本课的学****要求。
2、齐读课文。
3、课文一共有多少个自然段？
4、老师将课文分为三部分，你们能否写出每部分的段落大意？
第一部分（1）
第二部分（2-6）
第三部分（7）
5、第一部分主要写了和田的维吾尔人的什么特点？作者是怎样体现这特点的？
6、第二部分主要写了和田的维吾尔一些什么特点？作者是怎样体现这特点的？
7、第三部分写了维吾尔人的什么特点，这一部分与第一部分有什么关系？这样
写有什么好处?
三、练、
同学们，相信和田维吾尔人的豁达乐观感染了我们每一位同学， 而且我们了解了
前后照应
的写作方法的好处，老师希望，在人生中，不论你们遇到了什么，都能和和田的 维吾尔人一样乐观，同时在你们的****作中能借鉴前后照应的写作方法。
教学反思；本文在民风民俗介绍一组中， 特别的有特色。就学****写作方法而 言，学生可以在本课中学****从不同方面介绍事物特点”；可以学****先概述后分述”； 就语言而言，我们要懂得提升学生对比喻句的认识层次。因此本略读课在教学活动 中，出于课文较为容易理解的原因，结合到写法的****得，重点就放在了让学生感受 对于比喻句的学****在六年级应该更有一个新的层次。那就是分析它的作用好处， 感受它的用语恰如其分。在教学中，我是这样处理的。面对同学找到的比喻句 一一 巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”， 犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。 针对学****能力较为一般的同学，首先得让他们知道本体和喻体，掌握基本的知识。 而对基础相对较好的同学，则是通过对比“有无比喻用法”句子的方式来感受比喻 句在文中的好处。在五年级时候我们对比喻句的学****到此就可以了，但到了六年级 我对他们的要求就更进一步，变为“感受一下作者语言的恰当" 。为此，我让学生列
出句子的本体和喻体，然后自己再列出两个喻体：摇曳的花朵、五彩石来。通过比 较让学生知道飘然而过的艾德莱斯（动态）；飘动彩云（动态）；摇摆的花（动态）
五彩石（静态）。以此来感受比喻句喻体的选择也应当恰到好处。
《和田的维吾