文档介绍：音培之后的点滴感悟
音乐是一种情感艺术， 音乐的魅力在于您给大家一个驰骋想象的空间。 一首
好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意， 或是抒发一种温馨的心曲， 或是衬托
出一个美丽的梦幻， 或是体现一片灼热的情怀。 这种立意与意境之美对人有着深
刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
音乐教学需要情感的投入， 所以， 必须营造宽松愉悦的氛围， 而善于为
学生营造宽松、 愉快的成长环境， 甚至比学识是否渊博更为重要， 因为教师与学
生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动理应 “以生为本 ” ，把 “注重学
生的个体发展 ”作为根本的教育目标，于是 “把学****还给学生的 ” 呼声四起。 《中国
音乐教育》副主编吴斌说： “中小学音乐教育既不但仅是通过音乐来实行教育，
也不但仅是通过教育来学****音乐； 既不但仅是为了学生今天的享受而学音乐， 也
不但仅是为了学生明天的发展而学音乐。 ”
小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提升学生的音乐表现和
鉴赏水平， 使其获得审美的体验和享受成功的欢愉， 以培养学生的音乐兴趣和爱
好，并奠定其终身学****音乐、享受音乐、发展音乐水平的坚实基础；与此同时，
通过音乐教育， 着力培养和发展学生的创造力和创新精神， 并为其他方面的学****br/>创造有利条件，以促动学生的全面发展。于是我们呼吁 “把音乐还给学生，把艺
术还给学生 ” ，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等
参与的课堂。
时间飞逝， 一学期的教学工作现已结束在此对其实行如下总结来自我反
思、发现不足以求进步这学期我被安排上一、二年级，五年级（ 1、 2 ）班的音乐
课为了更好的完成教学任务达到教学目的， 培养学生懂理解， 有表情地歌唱和感
受音乐的水平， 通过艺术形象， 培养学生的美好情操， 使他们身心得到健康的发
展在教学中
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的， 它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，
打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这个特征， “新标准 ”把 “情感态度与
价值观 ”放在课程目标的首位。 不过在现实音乐教学中， 也有学生对它兴趣索然。
在（一二） 年级， 学生无论在生理上还是心理上都不同水准的带有幼而的特征音
乐兴趣应侧重激发和培养。 所以备课前我都会根据教学内容自制一些相对应的教
具， 使用在课堂学****过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。 记得在一次音
乐课上学****歌曲 《买菜》 这是一首充满生活气息而又满溢着童趣的说唱结合的去
童谣。 “（念）鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫，青菜绿油油呀。 。 。 。 。 。 ”在范唱时我
欢快念打这节奏边拿出菜篮展示我的各种五颜六色的 “蔬菜 ” ， 这时孩子门兴奋起
来。 抓住这个刻我要求孩子门用同样的节奏把自己喜爱的菜念打出来。 歌曲难点
就一带而过了并切他们发现说唱很有意思学****时当然劲头大了。
五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步
增强。 音乐兴趣不但要保持还须使学生乐于参与音乐活动， 其音乐学****领域有必
要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富， 音乐体裁、 音乐表演形式， 音乐知识也需
要增加内容。 在教学中我尽