文档介绍：“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目
学校工作总结
西安市 周至县 学校管理员：王海朝 填表日期：2016年1月8日
学 校
名 称
证书上打印的真实单位名称：周至县楼观台九年制学校
培训中的网络社区名称：周至县楼观台九年制学校
本校工作总结
组织形式：请按照实际执行情况进行选择：□基于区县□基于联片（中心校）□学校手拉手√独立学校□其他形式，请写明
组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工）
背景、现状：在我们乡村学校，老师能够精通掌握多媒体运用，是一件非常困难的事情。一方面硬件配套不足，不是主机有问题，就是投影有问题；二是由于经费较少，教学条件差，难以提供快速的网络环境。三是教师本身信息技术应用能力差。四是学校存在很大一部分年龄在45岁以上的教师。因此，在培训报名时，很多老师对参加网络研修不是很积极，见于此种情况，我们多次召开全体教师大会和教研组会议，广泛动员，本次培训，我校有49位教师参与到网络研修中来。
组织结构、分工：本次培训学校教导处牵头，教育主任负责，继续教育管理员具体组织教师实施。建立以学科教研组长为校级工作坊坊主的研修组织机构，组织本教研组学员认真学习。
研修的规章制度及奖惩办法
（1）、本次校本研修总要求：参与率100%，研修率100%，合格率100%，优秀率（90分以上）60%。
（2）、线下研修要求在具体时间，地点，全员参与学习，不得有误，请假，旷课按学校考勤制度进行处理。
（3）、本次研修活动最后成绩和线下考核，作为年终评优条件之一，优先考虑优秀学员。
线上线下结合开展的典型活动情况描述
线上研修 专家引领
（1）、集中学习，统一指导。培训开始，我们组织参训教师在微机室进行集中学习，明确了各阶段的学习任务、学习时间、考核要求以及学校组织管理要求。对所有学员初次登陆进行一对一指导，明确操作步骤。
（2）、自主研修 提升自我。每位参训教师在完成学校工作任务之后，在自己宿舍、微机室、学校各处室等有网络的地方，进行自主学习，完成各阶段听课任务，参加活动，完成作业，发问答、传资源。
（3）、共同研修 相互提高。本次培训年龄在45岁以上有19人，他们对信息技术不是特别熟悉，没有掌握扎实的应用技术，在本次培训中，他们学习的激情依然不减，特别是青年教师给予了很大的帮助，给他们细心指导，教会了他们很多计算机知识和操作技能。
（4）、建工作坊 讨论话题。我们根据教师专业的不同，建立语文、数学、英语、政史地、理化生信、体音美等六个工作坊，设立学校坊主，给他们分配工作任务，明确工作目标，针对本次研修的主题——基于单元教学重难点的解决策略，组织教师反思自身教学过程中存在的问题，聆听专家讲解、与同行交流探讨，在不断的学习中开阔视野、提升思想、明晰教学的方向。
（5）、学情通报 个别交谈。对各位学员的学习情况，每周进行一次通报，张贴在学校办公室，每位教室可以及时看到自己在每一个环节的学习情况，对照优秀学员寻找差距，弥补不足。对个别学员学习成绩低下，学习时间较短的，各项指标完成不是特别满意的，利用业余时间进行个别谈话，给予帮助。在每星期例会上就一星期学习情况进行通报，提出新的要求。
线下研修