文档介绍：《奇怪的大石头》集体备课教学设计
 主备：王雪梅 参与研讨: 王梅 杨霞 王春艳
教学目标：
（一）知识与技能：
会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊” 等词语。有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：
在初步感知课文内容的基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序。然后在师生、生生的合作、探究解决问题的过程中，加深对课文内容的理解。
（三）情感态度价值观：
读懂课文内容，感受李四光勤于思考，善于动脑，执著求索的可贵的品质。
教学重点：
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程。
教学难点：
领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
【课时目标】
１、理解课文内容，感受人物美好品质。
２、学****抓住关键词句理解语句意思。
３、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
【教学过程】
一、创设情境，激发阅读兴趣
  1、导语： 二年级的时候，我们学过一篇课文叫《最大的“书”》，大家还记得吗？课文里的“书”实际指的是岩石，有着考古价值的化石。
  2、导入新课：今天，我们要学****的文章中有个小孩对一块大石头产生了兴趣，也遇到了疑惑，那他又是怎样对待自己的困惑的呢？我们走进《奇怪的大石头》，板书课题。
二、出示目标，初读课文，扫除障碍。
1、出示生字，新词，指名认读，小老师领读。
2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
3．分节指名读课文，评议，正音，检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难，全班交流。
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
，了解生平贡献。
3．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预****认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。学生自由提问、自，
由解答，不受老师的限制。把空间还给每一位学生。
（2）主要解决以下疑难：
    利用词语工具书理解下列述语，先交流后出示解释。
陨石 地质学家 突兀   第四纪   冰川 秦岭
（3）引导学生读课文。把难读的句段多读几遍，特别要读好李四光与老师对话的语句，把学生引入情境当中去。
（4）说说课文主要写了些什么内容。
      课文讲述的是我国著名地质学家（ 李四光 ）小时候对家乡的一块（ 巨石 ）产生了（  疑问 ）通过自己许多年的研究终于明白 （巨石由来 ）的故事。
四、自主学****生字，交流识记方法。
1、出示生字，小老师领读组词。
2、交流识记方法，提醒注意的地方。
3、重点强调指导“藏”“卧”“旅”“考”的笔顺和结构。
4、指导书写生字，巡视检查指导。
第二课时
一、复****导入，检查读课文的情况
二、自主合作，感知巨石的“怪”，
  1、出示导读提纲：
①、大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。
②、在文中李四光提出了哪些问题？用括号画出来。