文档介绍：古诗词鉴赏方法 古诗词鉴赏方法与技巧
古诗词鉴赏方法 古诗词鉴赏方法与技巧
古典诗词是我国文化艺术的瑰宝，是各种文学样式中最早出现的一种，它以美妙的韵律和丰富的感情使人吟咏回味。因此，无论是从考试角度，还是从继承和发扬文化遗产的角度，培养和提高学生古诗词的阅读鉴赏能力，都成为每一个语文老师肩负的重要任务。下面笔者结合教材及近年来的中考试题，谈几点古诗词阅读和鉴赏的方法。
一、发挥想象与联想，进入诗歌意境
阅读诗歌首先要进入诗歌所营造的意境之中，进而准确体会诗人所抒发的思想情感。所谓意境，就是在诗歌中，通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象，同时也包括诱发和开拓的审美想象空间。要想进入诗歌的意境，就必须从分析形象和画面入手，需要发挥大胆、丰富的想象和联想，用自己的感情体验和生活经历，让诗歌中的形象和画面丰富起来，把跳跃的感情连缀起来，把隐含的意义揭示出来。
笔者在教授李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》时，提出这样一个问题：请简要分析长风万里送秋雁，对此可以酣高楼两句所描绘的景象及表达的情感
?有不少学生容易把这种题目当成是简单的翻译句子来做，那就大错特错了。直白的翻译只能破坏诗歌的意境，毫无诗情画意可言。正所谓诗中有画、画中有诗，我们首先提醒学生抓住诗中的主要景物，发挥想象和联想，选择恰当、优美的语言，具体描绘诗中展现的景象和画面：寥廓明净的秋空，万里长风吹送鸿雁，面对如此壮美的景象，不由得激起诗人高楼酣饮的豪情逸兴，然后用准确的词汇概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。最后联系具体诗句分析诗人的思想感情。有的学生看到这两句诗里有秋有雁，就馬上想到悲伤、凄凉这样的字眼，其实只要稍微注意诗句中的关键字长风万里酣高楼就不难发现这两句描绘的是一幅壮阔明朗的万里秋空图，面对如此壮美的景象，诗人酣饮高楼、烦忧尽扫，当然是精神振奋、满怀豪情。
教师要教会学生的不仅仅是一道题，而应该是一类题，这类题目还可变身为这首诗描绘了怎样的画面?营造了怎样的意境?表达了怎样的思想感情?这几句景物描写有什么作用?等等。
二、分析表现手法，体会诗歌情感
古人云诗以言志，诗者，根情，优秀诗歌的魅力不仅写景如画，更在于借助恰当的方法来表情达意。常见的表现手法有对比、衬托、用典、象征、联想、想象、虚实结合、借景抒情、托物言志等，其中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。
还是以《宣州谢朓楼饯别校书叔云》为例，说说抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁这两句千古传诵的名句妙在哪里?这是常规考题，诗人通过运用比喻的修辞手法，把无尽的愁思比作砍不断的流水，化无形为有形，生动形象的表现了内心无法排遣的愁苦。在此基础上，教师可作适当迁移：你读过的诗词中与这两句写法相似的还有没有?引导学生回忆学过的诗歌，比如《相见欢》中的剪不断，理还乱，是离愁、《虞美人》中的问君能有几多愁，恰似一江春水向东流、《秋浦歌》中的白发三千丈，缘愁似个长
再如2021年苏州中考语文试卷第六题第1小题，宋代词人蒋捷《一剪梅 舟过吴江》上阙一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。是如何渲染他的愁绪的?请简要分析