文档介绍：: .
最大的“书”
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时： 2
4、课前准备：课件 学生课前搜集岩石的相关资料
教学课题：最大的“书” （第二课时）
教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书 （ 人教版 ）二年级下
册第五组第十九课。课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们
展示了岩石这本“书”的无穷魅力。 以对话贯穿全文， 融地质知识于
课文之中， 字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。 通过学****培养
学生从小关注科学，探索自然的意识。
教学目标：
（一）知识与能力
1、会认 10 个生字，会写 12 个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物对话。
3、理解课文内容，认识“岩石” ，了解岩石的作用及地壳变化。
（二）过程与方法
以“刨根问底”这个词切入课文，向学生展示自然界的神奇。
（三）情感态度与价值观
1、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。
2、培养学生探索自然、学****自然知识的兴趣。
教学重难点：理解课文内容，认识“岩石” ，了解岩石的作用及
地壳变化。培养学生探索自然、学****自然知识的兴趣。
第二课时目标：
1、有感情地朗读课文，读好人物对话。
2、理解课文内容，认识“岩石” ，了解岩石的作用及地壳变化。
3、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。
4、培养学生探索自然、学****自然知识的兴趣。
教学方法：媒体演示 自主读书 小组合作学****合作解疑
教学过程：
一、复****导入：
1、这节课我们继续学****19 课，伸出你的小手 , 和老师一起写课
题。 （齐读课题）
2、复****生字。 （出示词语）
自读、指名读、齐读。
二、学****课文
1、 读出词语后， 问： 这里有个词 “刨根问底” ， 谁知道什么叫 “刨
根问底” 。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川
川的问题用“——”划出来。
指名说（出示川川的问题）
小结：像川川这样问很多问题，一问到底，就叫“刨根问底” 。
2、俗话说：“书读百遍，其义自现”，相信大家能够通过读书，
找到川川所提问题的答案。默读课文，用“ ~~~~划出问题的答案
3、课堂交流
⑴你都找到哪些问题的答案了 ？（学生找到哪个说哪个）
第一个问题很简单，让学生说一下答案就行了。
⑵指名说第二个问题答案。（课件出示第四自然段内容）
齐读，问：通过读，你知道了什么？（最大的书指的是岩石，岩石像 书。）（出示岩石的图片）
听你们这么说，这岩石还真象书了，谁来当当叔叔把这话告诉川
川呢？（再读）
⑶指名说第三个问题答案。（课件出示第六段内容）自读。
问：这一段主要讲了岩石上的什么？（字）
填空：岩石上的字指的是（ ）、（）和（ ）。
（）、（ ）和（ ）都是岩石上的字。
板书：字 在后面画一个大括号，谁能帮老师把它填完整。（指
名说）
这些岩石上的字到底是什么样呢？大家想不想看?
师：矿石一般有个特点：闪亮、或者透明。
⑷指名回答第三个问题。（出示第八自然段内容）齐读
问：这一段主要讲了岩石上的什么？（图画