文档介绍：《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
红山区一小 张文超
学****目标
1．正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。
3．理解三个关于科学发现的故事，学****用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？
2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）
3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）
4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）真理诞生于一百个问号之后，其实，这句话本身就是一个真理，可总有人要质疑，不相信，著名文学家叶永烈先生，写了一篇文章来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，也就是我们接下来要学****的第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：（刚才读书的时候，是否注意到了这些词语）
（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。在预****中解决了哪些词语。
3、请同学们再次快速默读课文，看看作者在本课提出了怎样的观点？又是怎样证明这个观点的。
学生自由回答：（关键：用了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”）
课文先写什么，再写什么，最后写什么？
三、精读事例，找出规律
1、请同学们默读三、四、五自然段，作者用了哪三个事例证明观点的，用自己的话简要地说一说。
（1）默读思考
（2）交流反馈
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
2、精读第一个事例
（1）让我们先好好读一读第一个事例。带着这样的问题边读边思考：这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？
（2）默读后交流：先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。用横线画“发现问题”的句子，曲线画出“反复研究”的句子，括号画出“得出结论”的句子。
（3）读一读“发现问题”这一部分，抓住文本的关键词说说谢皮罗教授为什么能发现水流漩涡的问题？
随机点拨：
非常普通：说明这个现象很细小，很平常，一般人不会去关注，即使注意到了，也不会去思考。
敏锐：说明谢皮罗教授很细心，善于观察，善于思考；
每次……总是……说明谢皮罗教授很耐心地连续观察
（4）那么是不是发现了问题，就轻松找到了真理呢？这中间会有怎样的过程？
谢皮罗教授紧紧抓