文档介绍：六年级上册数学教学计划六年级上册数学教学计划一、学生情况简析本班有学生 75人, 其中男生 34人, 女生 41人。学生由两部分组成: 一部分是完小班打乱后重新分的, 另一部分是这个学期新进学生(有从外省转回的, 也有从本县其他学校转来的)。五年级时期末考试成绩最高分 99分, 最低分 34分; 90 分以上的 28人, 不及格的有 4人。新转进的学生基础不是太好, 特别是从外地转回的, 基础更差。学生绝大多数来自农村, 留守儿童占大多数, 都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差,书写差,学****也缺乏主动性。二、教材总体分析(一)教学内容这册教材共 9 个单元, 其内容包括: 分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复****涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4 个领域。(二)教材的编写特点验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上, 对原有六(上)实验教科书做了适当补充和修改,是西师版的新课标教材。是 2008 年5 月第三版, 2008 年6 月第 1 次印刷。本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性, 注意为学生的学****活动提供基本线索, 注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排, 有机结合, 注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法( 数学思考、解决问题)、情感与态度”等方面的整体要求, 是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力, 促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上, 一方面, 继续遵循《课标》的要求, 努力体现课改精神, 另一方面, 有注意与前面各册教科书的衔接, 保持体例的连续性, 充分考虑学生学****数学的阶段性和连续性,使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求, 又有利于教师教也学生的学。具体是: 1 、联系生活,创设情境,引发学生认知需求。 2 、内容直观,形式活泼,激发学生学****兴趣。 3 、关注过程,重视探究,提倡策略多样化。 4 、关注三峡,关注农村,体现西部特色。 5 、渗透方法,拓展思维,培养学生创新意识。 6 、倡导合作,促进交流,在积极参与中体验成功。(三)教学目标 1 、知识与技能(1 )了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。(2 )能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法,正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算;会解决有关分数的简单实际问题。(3 )通过观察、操作认识圆,会用圆规画圆,了解圆的基本特征; 知道扇形; 在操作中探索圆的周长、面积的计算方法, 并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。(4) 在实际情景中理解比及比例分配的意义, 并能解决简单的问题。(5 )能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。(6 )了解比例尺,在具体情境中,会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。(7 )能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简单的路线图。(8 )体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。 2 、数学思考 (1 )经历解决分数乘、除法,按比例分配,圆周长与面积相关的实际问题的过程, 能进行有条理的思考, 采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系, 能比较清楚地表达自己的思考过