文档介绍：《等差数列》肥城职业中专周中伟课题: 1、教材所处的地位、作用《等差数列》教材分析教学目标教学程序反馈评价教法学法等差数列是重要工具,为进一步用代数方法研究数列问题奠定了基础。 2、教学重点、难点?教学重点: 等差数列通项公式的推导过程及蕴含在其中的数学思想方法《点到直线的距离》教学目标教学程序反馈评价教法学法教材分析?教学难点: 公式推导过程中的转化思想知识与技能目标:让学生掌握等差数列通项公式推导过程,并能正确使用公式解决简单问题《等差数列》地位作用教学目标教学程序反馈评价教法学法过程与方法目标:理解同项公式的推导过程以及等差中项的求法。情意目标: ?感受公式简洁的数学美?初步体验公式在代数中的重要作用 1、学情分析?学****基础?学****障碍《点到直线的距离》地位作用教法学法教学程序反馈评价教学目标 2、教学方法“学生为主体,教师为主导”的自主合作式的教学方法 : ?数学学****必须注重概念、原理、公式、法则的形成过程,突出数学本质《点到直线的距离》地位作用教法学法教学程序反馈评价教学目标?在数学的学****过程中,要注重数与形的内在联系,切实做到数形结合,这是减少运算量的重要途径公式应用小结作业问题探究公式推导《等差数列》教学程序《等差数列》教学说明教学程序开门见山,呈现问题如图,建筑工地上一堆圆木,从上到下每层的数目分别为 1,2,3,……,10 . 问共有多少根圆木?如何用简便的方法来计算独立思考提出方案评价??公式应用小结作业问题探究公式推导常规方案:交点法求一组数的和高斯高斯求和法 1+2+3+ … +98+99+100= ? 101 问题 1: 若把问题变成求: 1+2+3+4+ ‥‥ +99= ?可以用哪些方法求出来呢? x引导