小学微课教学设计.docx

文档介绍：Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学微课教学设计
小学微课教学设计
课题
两位数加一位数（不进位）
设计
王俊义
录制方式
录屏软件
适用对象
一年级学生
教学环节类型
□课前复****类□新课导入类□√知识理解类□巩固练****类□知识拓展类
设计思路
教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，图中创设了一个充满童趣的生活场景，在学生读懂图意的基础上，引导学生发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。解决问题。我教学的是第一部分“探索两位数加一位数（不进位的）计算方法”在计算方法探求上，我没有把算法灌输给学生，而是让学生根据自己的特点自我选择接着数、摆小棒，计数器，数的组成，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
教学过程设计
环节
内容
画面
时间
片头（秒）
教材位置
课题名称
所在单位
作者名称
第1张幻灯片
2秒
正文讲解（秒）
出示学****内容：两位数加一位数的不进位加法计算方法
第2张幻灯片
1秒
一、导入
，松鼠妈妈要带着小松鼠采集他们爱吃的松果，我们来看看它们的收获吧
　　松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
？
　　嗯第一个问题一共采了多少个松果？
　　第二个问题松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果
第3张幻灯片
15秒
二、探索加法的计算方法。
我们今天来解决第一个问题——松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
通过情景图我们知道松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，要求一共采了多少个松果就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果和起来，那么算式就应该是25+4
那么25+4等于几呢我们可以用四种方法来计算
方法一：我们心里记住25，接着数四个数26，27，