文档介绍：Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
体能大循环
新思维下的体能大循环
【摘要】在《幼儿园工作规程》中，幼儿园保育和教育的主要目标之一是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活****惯、卫生****惯和参加体育活动的兴趣”，为了发展幼儿身体素质，促进幼儿身体生长发育，增强体质，提高基本活动能力和运动技能，越来越多的幼儿园利用现有的场地和器械，采用混龄大循环的运动形式，开展内容丰富多彩、趣味盎然的体育活动。尝试运用不同体育活动器械及辅助材料，在不同气候、时间，合理利用场地进行体育锻炼活动，让幼儿在活动中感受运动带来的成功感，体验运动带来的乐趣。
关键词：因地制宜，合理，多样化，个体差异
陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”《3-6岁儿童学****与发展指南》的颁布，明确了各年龄段幼儿发展的基本规律及各领域的发展目标，提出了具体、极具指导性的教育建议，为教师开展日常教育教学提供了科学依据与指导，切实增强了教师工作的科学性和有效性。《指南》在健康领域的“动作发展”中，从身体素质发展的角度提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。身体素质反应了个体在身体运动中的机能水平，而平衡能力、协调能力、灵敏性、力量和耐力都是最基本的身体素质。身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、柔韧等，基本活动技能包括走、跑、跳跃、平衡、钻爬、投掷、攀登等。据调查，目前很多教师往往更多关注的是幼儿基本活动技能的发展，对身体素质的培养不够重视。“如何科学合理地利用园舍场地，创设一种幼儿感兴趣的体育锻炼形式，让幼儿通过基本动作的练****有效地锻炼身体，提高身体素质”是我们一直在思考的问题。为此，我们对中、大班户外体能大循环进行了研究和探索。
利用幼儿园户外场地条件，科学规划大循环活动区域
根据园所的实际情况，因地制宜对全园的活动场地进行科学的规划：设置了平衡区、投掷区、跨跳区等。在设置区域时，主要考虑各区域之间活动性质的合理搭配，活动量的大小和基本动作的难易。在每个活动区根据区域功能提供种类繁多、数量充足的活动器械，满足能力各异孩子的需要，使他们的运动兴趣、能力都得到发展。为了确保大循环运动常态化，需要制定可行性的活动计划；既丰富了活动的内容，又保证了大循环运动的合理性。在大循环模式中做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替，将体育课与户外体育活动有机结合，既保证了孩子户外活动的时间，又保证了孩子运动的密度和强度。使孩子的体力和耐力不断增强，体质也得到提高。
二、提供丰富多样的运动器械，促进幼儿全面协调的发展
体育器械是支撑孩子发展基本运动的载体，是幼儿提高能力、积累经验的媒介。因此，在各活动区内，应该提供由易到难、由简到繁不同层次的材料，材料的投放要根据幼儿的个性化需求，场地设施与周边环境有效结合，因地制宜，使材料发挥出最大的价值，让幼儿乐在其中。
体育器械的使用和投放应具有游戏性。
要达到理想效果游戏就要新颖有趣，如小班组织的投掷区——打怪兽，教师将投掷对象置于中间，四周围一圈轮胎，既有投掷高度，又有投掷距离，用打怪兽的游戏情境激发幼儿的投掷兴趣。又如中班