文档介绍：《棉花姑娘》第一课时
教学目标：
1、在课文学****中认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，理解“蚜虫、盼望”词语，会写“只、星、雪”两个字。
2、通过反复朗读课文，感受棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。
教学重点：
会认7个生字，会写“只、星、雪”两个字。
教学准备：
字词卡片、多媒体课件、贴图
教学过程：
导入新课
1.【出示图片】
小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来跟她打个招呼？（出示课题，读题）
教学“姑、娘”
老师刚才听到许多小朋友把“棉花”读成了轻声，难怪感觉那么亲切。这位新朋友的名字里还藏着两个生字宝宝呢？（出示字卡）我们来拼一拼，读一读。这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面时就变成了轻声。谁能把词语读好？（开火车读词语）读完这个词，你发现了什么？（都是女字旁）姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁的。
把它们送回题目中，谁来读读？（指名读3个）（你真能干，两个轻声都读准了。读得真美，我的眼前仿佛出现了一幅美丽的画。真像小小播音员。）咱们一起来读读课题。
激趣学文，整体感知
！可是，有一天她却变成了这个样子（出示：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？你是从哪里看出来的呀？（你真有同情心啊。你的小眼睛真亮，真会观察。）出示句子：棉花姑娘生病了。谁能读好这个句子？（听出了你的难过。多忧伤啊！）一起来读读这个句子。
3、到底棉花姑娘怎么了呢？自己去读读课文吧？不过读之前老师有个要求：请借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。请小朋友们轻轻地打开书本翻到137页，大声自由地读读课文。（学生自读课文）
，那你知道课文中的棉花姑娘怎么了？她都请了谁来帮忙？后来，谁治好了她的病？
我们把这些医生都请到黑板上来（贴图），相机教学“啄”（仔细观察这个字，你发现了什么？（口字旁）啄木鸟要用嘴巴把树干里的小虫子啄出来呢。我们一起来读读这个词。（齐读）你们看七星瓢虫身上有什么？（开火车读词卡斑点）你有什么好办法记住这个字呢？（班与斑）
“斑”字里是个“文”，咱们可千万别弄错了。一起来数一数它有几个斑点？这七个斑点就像七颗星星，所以我们叫它七星瓢虫。
，你能把他们正确地请进这段话里吗？同桌合作试试，如果有困难到课文中找找。
出示：棉花姑娘 了，请 、 和 帮忙治病，但是 ， 最后 。
。自由说，齐读。
精读课文，对比感受
棉花姑娘请了这么多医生来给她治病，看来病得很严重呢！你从哪里可以看出来？
（一）学****第一自然段
这段话里藏着好几个生字呢？如果能读通顺的话，那你就很能干了，自己先练****一下吧。
交流反馈。
指名读。相机纠正读音“盼望”。相机教学“治”，出示词卡：治病。指名读。（翘舌音读得真准确。你不仅把生字读准了，病的后鼻音也读出来了，真棒！）谁还能来读读？
理解“蚜虫”
①棉花姑娘到底生了什么病？（她身上长满了许多蚜虫。）我们一起来读读这个词语。（出示词卡“蚜虫”）看着这个“蚜”字，你想说什么呀？（生