一年级下册数学学案-4.1数数数的组成（5）.doc

文档介绍：课题：100以内数的认识（数数 数的组成）
教师笔记（二次备课）
教学内容：人教版义务教育教科书一年级下册第34、35页内容。
教学目标：
1、能够熟练地数出数量在100以内的物体个数，选择合适的数法。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
重点：理解、熟练掌握100以内各数的组成。
难点：理解满“十”进“一”，会数拐弯数及接下来的数。
教学准备：小棒100根 计数器 数字卡片
课前导学
一、知识链接：
老师这里有一些小棒，猜一猜有多少根？到底有多少怎么办？数。你们指挥我来数。数到20根。原来20根小棒就是两捆，有这么多。
【设计意图】估数、数数来培养学生的数感，为学****100以内数的认识（数数及数的组成）做好铺垫。
课上互学
二、合作互学：
1、另外拿出一杯小棒（100根），这些小棒比这20根小棒怎么样？大约有多少根？你们心中都有自己猜的数。到底有多少根，怎么办？（数一数），对！“数”是数出来的（板书“数数”）
2、共同数数，理解数的组成。
你们指挥我来数。1个1个数，数到10根停下来,怎么办?10根捆成一捆。数到19再添一根是多少?（20）接着数，数到（29）停下来，数到几了？请我们的好朋友“计数器”来帮忙计数吧。我请两位同学上来帮忙，你能在计数器上拨出刚数到的数吗？（29）大家看这个数里有几个十？几个一？（板书：29里有2个十，9个一）再添一个是多少?30里有几个十?为了数的快，我们2个2个的数，（同时在计数器上拨数：32、34、36、38、40。.. .. ..70）。70里有几个十?（板书：70里有7个十）接着2个2个数生：72、74、76、78（78是由几个十，几个一组成的？）、80。1个1个的数，数到90停下来,问:90里有几个十?接着数,91、92、93、94、95、96、97、98、99,现在看计数器，个位和十位上都是几？个位上的9表示什么？十位上的9表示什么？99是最大的两位数，（它是由9个十，9个一组成，板书）再添一就是多少？让学生想办法在计数器上拨出100，演示满十向十位进一，十位满十向百位进一，谁看明白了？再来演示一下。
3、理解10个十是一百。
全班一起10