文档介绍：《网络信息辩真伪》教学设计
一、案例背景信息
1. 模块：小学信息技术基础
2. 年级：三年级
3. 学时数：1课时
二、教学设计
（一）教学目标
1、正确认识网络信息的两面性。当学生在充分享受网络信息的方便、快捷、乐趣的同时，也对学生的身心健康带来了许多负面影响。
2、学会分辨网络信息的真伪，能在较短时间内，对浩如烟海的信息资源做出选择。
（二）内容分析
教学重点：甄别信息的方法。
教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。
（三）学生分析：
在今天的信息时代，小学学生求知欲强烈，对上网情有独衷，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
在前面的学****活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学****了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。
分组情况：全班共分10个小组，每组5~6人
（四）教学策略设计
1．教学方法：
问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
2．教与学的过程描述
教学阶段
教师活动
学生活动
对学生学****过程的观察和考查
信息技术的应用
回顾复****br/>情景引入
4分钟
展示图片（附图1），当今是信息时代，互联网已成为我们获取信息的重要途径，我们可以获得大量的信息，那么 “这些信息都能帮助我们解决问题吗？都可以使用吗？”
展示两幅图片（附图2），引起同学的视觉错觉，“眼见也不一定为实”，需要采用科学的方法来辨别。
更何况网上的信息呢？
同样，我们获取到的大量信息，也需要进行甄别。
尤其是当今互联网上的信息，范围广、更新速度快、任何人都可以自由地发布信息，互联网改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨。因此在当今信息时代，具备信息甄别的能力是非常必要的。
看图，回顾信息获取的渠道。
 
 
 
观察错觉图片，感受。
 
学生强烈地意识到：“当今信息时代可以获取到的信息非常多”。
意识到：视觉错觉，采用适当方法便可以发现事情的本来面目。
比如：借助直尺测量。
 
 
意识到：信息甄别的重要。
 
 
以概念图的方式展现信息获取的多种渠道。
引出课题,明确概念
5分钟
今天我们来学****甄别信息的方法。
1、所谓“信息的甄别”：
（1）判断信息的真伪。
（2）信息是否有价值。
2、讲故事、举例子：
 
 
明确信息甄别的含义。
 
听故事、阅读背景资料。
 
 
  认识到甄别信息对于我们做事情非常关键，初步具有甄别信息的意识。
演示
（1）糟糕的投资（附背景资料）
（2）情报专家（教材第50页）
建议更换一个例子，找一个贴近学生生活的事例，比如手机短信诈骗（很多学生都收到过，或者假网银的鉴别等）这两个事例都遥远了些。
这两个故事从正反两方面说明了信息甄别的作用，由此可见，掌握甄别信息的方法对于我们做事情、解决问题非常重要。
 
 
了解到甄别信息是非常必要。
 
 
信息甄别活动（一）
尝试方法
10分钟
活