文档介绍：天上能否掉“馅饼”？
——以“猴子接香蕉”为例
中山市东区雍景园小学 五年级信息技术 张 琳
一、教材分析
Scratch是中山教育教学研究室编写的六年级信息技术上册第二单元的内容，以堆积木形式将编程图形化、游戏化，简单有趣，容易上手，却不失编写复杂应用程序的能力。该单元结合生活，从一个个具体的游戏实例出发，触发学生的迁移能力和逻辑思维能力。教师应注重角色运动的分解、分析和思维方法的教授，让学生在运用模块指令的过程中感受编程的魅力，并能编写脚本，设计出自己的创意作品。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，学生有一定的编程基础，思维活跃。通过前面的学****学生已经基本熟悉了Scratch的编程界面和常用的功能模块，掌握了基本的编程方法，对使用Scratch制作游戏有着浓厚的探索兴趣，能在教师的引导下对问题进行思考和探究，结合小组学****单和微课，完成学****任务。
三、教学目标
知识与技能
1. 掌握添加和调整背景、角色等基本操作。
2. 掌握动作指令（“移动”）和控制指令（“重复执行”、“如果……那么”）的使用。
3. 理解侦测模块（“碰到”、“鼠标的x坐标”）和数字和逻辑运算模块（“随机数”）的使用
4. 理解并学会数据模块（定义变量）的相关操作。
过程与方法
本节课以任务驱动为主线，根据完成度，设定四个编程等级（青铜级、白银级、黄金级、王者级），触发学生的学****兴趣。学生在教师的引导下进行自主探究，通过制作猴子接香蕉游戏，培养学生分析问题的能力，逐步建立程序设计思想。
情感态度与价值观
通过制作有趣的游戏，充分发散学生的思维，让学生在不断完成任务的过程中，获得成功的体验，享受学****探索Scratch的兴趣。并让学生明白，只要我们用心探索，“天上是可能掉馅饼的”，不仅会掉馅饼，还可能会掉陷阱。所以在接受之前，我们一定要对其进行理性的分析，有所选择，取舍得当。
四、教学重难点
重点：随机数、变量、重复执行、侦测模块等的综合使用。
难点：各模块脚本的综合运用；理解x坐标和y坐标的含义，设置角色随机出现在任意位置。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
激趣导入
教师：同学们，你们认为“天上有没有可能掉馅饼呢？”谁来说一说？……
张老师认为，从价值观的角度，天上自然不可能掉馅饼，因为所有的梦想都得靠自己的努力去实现；但从信息技术的角度，这个是有可能实现的！不仅可以掉馅饼，还可以掉香蕉、掉苹果……如果接住了，还有可能加分哦！耳听为虚，眼见为实，我们先邀请一个同学来体验一下吧！
与教师进行互动，上台玩游戏。
通过游戏激发学生的好奇心和学****兴趣。
教师：这个游戏好玩吗？这个游戏是怎么设计出来的呢？今天我们就一起来学****制作scratch游戏《猴子接香蕉》。
任务驱动
学生自主
游戏设计
展示游戏规则；引导学生观察游戏，思考先做什么，再做什么？了解制作游戏步骤。
青铜级：设置合理的背景和角色、完成角色一（猴子）的运动脚本。
（1）基本设置：舞台背景、角色（猴子、香蕉）
（2）角色分析（猴子）：
跟随鼠标左右移动（本质：左右移动，