文档介绍：我是校园小主人
——学会整理书包
执教人：郑州市金水区农科路小学 宋雅丽
活动内容：
书包是学生上学必备的物品，与学生学****生活密切相关。通过本次活动，使学生了解不同时代书包的样子，现代书包的种类，培养学生的问题意识，联系实际进行创作的能力，以及关注生活，自我管理的能力。
活动总目标：
1、知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学****加强学生的合作精神和创新意识； 锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2、过程与方法：整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。
3、情感态度与价值观：通过对司空见惯的学****用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学****用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础。
本活动是短周期活动，安排了五个阶段，这节课属于第三阶段活动实施部分。
第一阶段： 确定主题
第二阶段： 分组分工
第三阶段： 实施活动
第四阶段： 展示汇报
第五阶段： 拓展延伸
课堂类型：方法指导课
活动目标：
1. 学生通过活动能对前期的调查进行简单的总结，从中发现问题从而找出书包过重的原因；
2. 学生通过分析、比较，明确给书包减负的重要性，为减负提出合理建议；运用分类整理的方法，提高自我管理的能力；
3. 学生在活动中感受与人合作的乐趣，体会小组合作的重要性。
活动重难点：
重点：掌握给书包减负的基本方法；
难点：掌握书包中生活用品类物品的整理方法。
活动准备：
教师准备：多媒体课件、磁铁、红星、卡片、托盘称
学生准备：书包、手提袋
教学过程：
一、情景导入新课
今天早上，我在学校大门口拍了一些同学们的照片，一起来看看吧！（出示PPT）
这些都是同学们背着书包来上学的照片，今天咱们就一起来探讨“我的书包”这个话题！（板书：我的书包）
一大早，同学们都满怀期待背着大大的书包来上学，可是，身姿都不是那么提拔，为什么呀？
（书包太重，太大）（板书：重）
二、活动一：称一称，我的书包有多重？
你的书包有多重？宋老师带来了一台称，来称称吧！
（学生自愿上台称书包重量，师生一起读重量，教师相机评价）
哎呀，不称不知道，一称吓一跳哇！我的的书包多数都是8斤左右，最重的居然高达10斤！怪不得我们天天都得弯着腰使劲背着书包呢！（板书：8斤~10斤）
三、活动二：这么重的书包，里面装了些什么？
1. 学生自由举手发言
2．教师和课堂小助手挑选卡片粘贴（根据提示，把准备好的卡片用磁铁粘在黑板的相应位置上。）（提示：课本、作业本、文具属于学****用品放在一起；上课需要用的辅助物品放在一起；自己需要或家长让你带的生活上能用到的物品放在一起、其余物品放在一起）
【设计意图：对所讨论的结果进行整合，让学生对其有一个整体的认识。用卡片的形式贴在黑板上更直观，一目了然。