文档介绍：烈士山小学第十四届“师蕴杯”教学竞赛教学设计
课型 学科实践活动课
执教者
王胡霞
题 目
寻找生活中的标志
年级
一年
教学目标
1、通过交流、画、贴等方式引导学生熟悉自己的上学方式与路线，了解其他地区孩子的上学方式；
2、初步了解一些简单的交通规则，培养学生珍爱生命，注意交通安全；
3、初步了解、认识一些常见的交通标识，树立自觉遵守交通规则的意识。
重点难点
教学重点：通过交流、画、贴等方式引导学生熟悉自己的上学方式与路线。
教学难点：初步了解、认识一些常见的交通标识，树立自觉遵守交通规则的意识。
学情分析
一年级学生刚刚升入小学，正在适应生活中各种环境和角色的转变，面对纷至沓来的变化，孩子们或多或少会感到一些无措，所以在设计本课教学目标与环节的时候，更多考虑到以孩子讲述交流亲身经历和一系列动手实践活动为契机，更好地促进孩子对生冷交通规则的认同感，同时培养孩子自觉遵守交通规则的意识，达到珍爱生命，注重生命质量的目的。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：说说上学方式
1、同学们，老师每天早上走路来到学校上班，你们平时都是怎么来上学的？（板书课题）
2、说一说不同的上学方式？
教师简笔画
活动二：画画上学路线
1、同学们这是我们学校一年七班黄梓萌同学每天上学的路线，
（1）你发现他是怎么上学的？
（2）他都经过哪里了？（PPT出示标志性建筑）
2、同学们，课前老师请大家观察了你自己的上学路线，还请你们和家长一起合作制作了一张路线图的半成品，好玩吗？
（1）现在请你把上学路线图和同桌一起完成（教师一定要提示学生注意合作演示给同桌看）
（2）你和同桌说说自己的上学路线“我是……来上学的”、“我经过……”
教师巡视，适时评价。
（3）学生到前面来说明自己的上学路线，教师点评。
学生自由说上学方式。
看图，说出自己的发现。
生答：（预测）好玩。
同桌间交替粘贴完成自己的上学路线图，同时和同桌说一说自己的上学路线。
欣赏。
直接引出课题和讨论的话题。
教师简笔画画出各种不同的交通方式，激发学生的兴趣。
教师示范其他班级学生的路线图，启发学生观察与发现欲望。
激趣，调动学生积极参与。
本环节以学科内容结合生活实际的课前考察、课内动手活动相结合，目的在于促进学生对自己生活环境的了解，增加学生社会实践经验、展开课外学生和家长间的互动活动，达到拓展训练的目标。
设计中有家长帮助完成部分路线图（路线图的主要交通结构），再由学生独立完成路线图的粘贴和补充画图，不但可以使学生具体了解自己的上学路线，还可以可以激发学生兴趣，同时做部分的交通安全意识渗透。
活动三：学学交通标识
1、同学们，老师发现一部分同学不但标注了路上的标志建筑，还有这样的图例，你知道这表示什么吗？（巡视时找出带有交通标志的线路图）
2、你还了解哪些交通标识？小组内交流一下。
3、小组汇报，全班交流。
活动四：理理交通安全
这些行为对不对