青少年成才优秀家庭教育案例[1].doc

文档介绍：青少年成才优秀家庭教育案例
《散步》教学设计
七年级（上）第6课 散步
--从德育和促进家庭关系的角度入手
【备课教师】 主备人：泰安望岳中学 王会敏 教研组：七年级 使用时间：_________
【学生信息】班 级：______ 姓 名：_______ 小 组：_________
成果指标：
1、能在学****课文的过程中学会团结、协作等精神。
2、能品读出文中人物的优秀品质，学会理解和尊重家人。
3、能挖掘出文中蕴含的“文明、和谐”等社会主义核心价值观的理念。
预设
问题与活动
规则与评价
思维引导
一、情景导入。
1、文学常识。
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《 》《 》，长篇小说《 》《 》等。《论语》中有“君子坦荡荡，小人长戚戚”，作者希望自己“莫做小人，要当君子”，所以，给自己起名叫“莫怀戚”。
《散步》可以说是一曲用580字凝成地真善美的颂歌。读这篇文章，不仅仅是接受一次道德洗礼，更是人的心灵在理解、尊重、文明、和谐这四点构成的道德轨迹上做一次愉悦而高尚的旅行。
2、字音、字形、字义。
嫩芽（ ） 分歧（ 　） 霎时（ 　 ） 粼粼（　 ）
取ｊｕé（　 ） 委ｑū（　 ） ｃｈāｉ（ 　）散　
各得其所：_____________________ 信服：___________________
【预****br/>能同桌协作，完成填空+2分。
思维碰撞
二、七嘴八舌讲故事（10分钟)
主问题一：
这是一个______的故事?
【活动】 （限时5分钟）
1、请大家听录音，勾画出事件的六要素-时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、听完录音，请一位同学复述故事情节，其他同学认真倾听，补充或纠正。
三、你说我谈聊分歧（10分钟)
主问题二：
这一家四口、祖孙三代的散步顺利吗？为什么？
【活动】（限时5分钟）
1、组内交流---就“是否顺利”，组内达成一致观点，并找到依据，组长总结。
2、组间争鸣---就“是否顺利”，组长发言，阐述依据，其他认同该组观点的小组可补充，不认同该组观点的小组可纠正。
【回答】
我们组认为不顺利，因为______。 我们组认为顺利，因为______________。
【挖掘】
【活动】
能完整、清晰地复述故事情节+2分，能正确补充或纠正+1分。
【活动】
能阐述本组观点，有理有据，小组每人+2分。
文中具体是如何解决这分歧的呢？
设身处地演情景（10分钟)
主问题三：
假如我没有坚持“百善孝为先”，当产生走大路还是走小路的分歧时，事情还可能会有哪些走向？
【活动】（限时5分钟）
1、请大家充分设想事情的其他走向，各抒己见。
2、请每个小组选四位同学分别