文档介绍：会计学
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高中心理健康教育课课件
故事资料
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉惊奇地一问，续而又苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！”“好吧！只要你好好努力，就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年。现在他叫小明，肩上还背着书包呢。
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同学们：
1、在你的心目中自己是一个怎样的人呢？
2、你明确自己的发展方向吗？3、当面临选择的时候，你准备好了吗？
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引入：
学业的压力是每位学生在学****阶段要承受的最大的压力，终日地埋头苦读，满眼只有复杂的公式，我们很少有精力去思考自己的人生发展，当我们面临升学或职业选择的时候，常常感到非常地“迷茫”。人生的发展是需要规划的，今天，我们就通过一个活动，从对昔日回忆和未来憧憬的描述中，体会成长的过程，规划我们的未来。
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课题：规 划 未 来 活动：穿 越 时 光 隧 道
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一、活动目标：
1、通过回忆，让我们对自己有一个正确的认识。
2、通过憧憬，我们每个人都要有梦想、有追求。
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二、活动规则：
“假设有一列载着我们的人生列车通过时光隧道，我们唱着歌一路前行，当歌声停止也就是到站了，由车长（教师）按车站所排的岁月（如：五岁那年），大家一起回忆当时的记忆，找同学说出当时深刻的记忆与大家一同分享，比如说自己有什么爱好、想法与趣事等。大家说完后，列车继续行驶，到达下一站时，再按车站的时间，每节车厢的成员谈自己那年记忆深刻的事。列车继续前行，会走到未来的某一年，请所有的乘客们畅想自己未来在这一年会遇到什么事情，又会有怎样的打算”。
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三、活动实施：
1、学生事先分好组，按组找座位坐好
2、第一组同学为一号车厢的乘客，第二组同学为二号车厢的乘客，依次类推。（一节车厢容纳10个人，1-10号为1号车厢，11-20号为2号车厢，依次类推……）
3、找同学自由发言
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（播放婴儿刚出生时的哭声）时光快车已经进站，要乘座T252（班级名称）次列车的乘客赶快上车，找到自己的坐位，起始站为0岁（出生那年），大家坐好后，一起唱歌（世上只有妈妈好），当老师说停时，歌声亦停，教师宣布列车所到第一站的站名（5岁车站）到了，车厢的小组成员说出各自在此年龄段的回忆或憧憬，可以自由发言，也可以是每个人轮流发言，想不出的可以跳过去。大家谈完后，教师稍作总结，然后开始唱着歌，T252次列车再继续向前方行驶，直到走完全部的人生旅途……
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一起唱《小儿郎》
停：第二站（7岁）那一年，上小学
同学发言，教师稍作总结
一起唱《童年》
停： 第三站（13岁）那一年，小学毕业，也就是上初中那一年
同学发言，教师稍作总结
一起唱《我相信》
停：第四站（16岁）那一年，初中毕业，读完初三，进入高中
同学发言，教师稍作总结
一起唱《我相信》
停：第五站（18岁）那一年，我们行了***礼，畅想未来，追求梦想
同学发言，教师稍作总结
一起唱《我的未来不是梦》
停：第六站（23岁）大学毕业，职业选择，规划人生方向
资料一 资料二
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