文档介绍：会计学
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高中英语语言知识教学建议
教材以话题为主线，按知识与技能的 不同组合方式，以版块形式来设计。
教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中 ,以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。
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Vocabulary and speaking
Reading and vocabulary
Grammar (1 and 2)
Listening and vocabulary
Pronunciation
Speaking
Writing
Everyday English and function
Cultural corner
Task
外研版教材的版块：
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使用初期的主要问题
1. 教材的整合问题
原来的做法：
第一课时Introduction &Function and Speaking
第二课时Reading and Vocabulary & Writing
第三课时Listening and Vocabulary, Pronunciation &Everyday English
第四课时Grammar 1 & Grammar 2
第五课时Task & Cultural Corner
第六课时Language points
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学生们的感受：比较乱，不知道下节课讲什么，很被动；知识点内容太多，记不住 。
后来的认识：编写者们对教材内容的设置非常符合学****语言的规律，很系统、很有条理，每一个内容都为下一个内容做好了铺垫，既各自独立，又互为依托，一整合就打乱了有序的内容，不利于学生系统地掌握知识和形成一定的学****策略。
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后来的做法：
第一课时 Introduction & Reading and Vocabulary
第二课时 Reading and Vocabulary
第三课时 Grammar 1 , Listening and Vocabulary & Everyday English
第四课时 Grammar 2, Pronunciation & Writing
第五课时 Function and Speaking & Cultural Corner
第六课时 Module File & Quiz
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教材整合问题
不必在教材内容的整合上多费时间。
从阅读到词汇、语法，从听力到词汇、语法，再到说和写
从输入到输出的过程
提供了探究式、发现式、任务型等多种学****方式，提供了语言应用的平台。
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使用初期的主要问题：
2. 语言知识教学
教学重心还是在传授知识，学生们还是在被动地学****教师唯恐学生不知道，讲的知识太多，学生们消化不了。
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词汇、语法和知识点这些语言知识在英语教学中到底该怎样处理？
要解决的问题
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词汇教学方面
开始时，先集中学单词
做词汇****题还有意义吗？
怎样培养学生的猜词能力呢？
怎样提高学生的阅读水平呢？
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