文档介绍：物理教学期刊【技校物理教学心得】
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　　在当今技校的物理教学中，存在着这样一对矛盾现象:学生方面――数学、物理两科基础普遍较差，对物理表现出厌学态度；学校方面――为了提高学生的科学文化素质，增强他们的社会竞争能力，各专业都把物理课程作为必修课。为了协调这一矛盾，我们必须及时调整教学目标，修改教学计划；适当降低物理课理论教学难度，将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识，又有一定实践技能的高技能人才。
　　一、培养学生的兴趣
　　常言道：“兴趣是学****最好的教师。”兴趣对学****起着推动的作用，一个学****兴趣浓厚的学生，在学****过程中总是积极主动、心情愉快地学****如果没有兴趣，就会产生厌学的情绪，觉得学****是一种沉重的负担。
　　技校的学生的年龄基本都在十五六岁，他们对各种新鲜事物都好奇，也富于幻想。因此，在教学中应根据学科特点，结合实际问题讲解，培养兴趣，调动学生的学****主动性。兴趣的培养必须是通过多种途径、多种形式综合进行，可以从以下几方面着手。
　　
　　物理学是以实验为基础的科学，做好实验是掌握物理知识的重要途径。实践证明，技校生对物理实验有浓厚的兴趣，通过做实验可以使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，能够激发学生学****物理的兴趣。
　　例如，在讲解“电磁感应现象”时，进行以下实验演示：闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时，电流计的指针发生偏转；闭合线圈与磁铁之间相对运动时，电流计的指针也发生偏转；闭合线圈与载有变化电流的线圈。通过实验演示使学生更好地理解电磁感应现象，通过实验总结出产生感应电流的条件是：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就产生感应电流。学生通过实验提高了兴趣，还培养了观察能力和思维能力。
　　
　　物理学中有许多内容较枯燥、抽象，学生难以理解。如果在教学中运用多媒体教学，就能使枯燥的内容生动化，抽象的内容形象化，从而有效地激发学生的学****兴趣，使他们产生强烈的学****欲望，达到事半功倍的效果从而产生学****动机。
　　
　　)启发式提问。当对教学内容理解有困难时，可以给学生知识或方法上的提示，启发性的问题能引导学生主动去探索寻求结论。
　　类比式提问。这种提问有利于学生认清事物之间的相同点或不同点，从而达到加深理解、增强记忆的目的。
　　设疑式提问。有意识地设计疑问，可以激发学生的求知欲望，引起学生的思考，提高学****兴趣。如在讲解“共点力的合成”提出疑问：在数学中1＋1＝2，那么在力学上1N＋1N只能等于2N吗？
　　二、营造融洽的课堂气氛
　　、多样化的教学方式
　　在课堂上，老师采用灵活新颖、多样化的教学方式实现因材施教，不仅可以提高学生的学****兴趣，激发学生听课的积极性，而且便于学生接受知识，能达到良好的教学效果。
　　“平等、民主”的课堂气氛
　　教师要能营造“平等、民主”的课堂气氛，互动交流。打破“我讲你听”的单一授课方式，鼓励学生综合