文档介绍：为朋友画像
铜仁市第二小学唐艳华
知识目标：
1．外貌描写要突出特征。
2．通过具体事例描写表现人物的性格、品质。
能力目标：
训练学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：
1．培养学生合作意识。
2．培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
教学重点：
。
、动作、心理活动中去体现人物的性格品质。
教学设备：
。
，一篇下水文。
教学过程：
一、激趣导课
过渡：同学们对魔术表演感兴趣吗？最近老师跟一位高人学了一手，叫“大变活人”。你们信不信？（不信）
？（指名参与）这时教师拿出一面大镜子，进行游戏。（生哗然）
过渡：刚才老师只是和大家开了个玩笑，生活中不可能有一模一样的人存在，每一个人都是独一无二的。今天这节作文课，就让我们来聊一聊自己朋友，为他们画个像好吗？
2．板书课题：为朋友画像
二、灵动感悟
过渡：说到画像，老师突然想起一件事：我有一个朋友在北京工作，她的同事要来梵净山踏春。这不，下午的火车。朋友要我去车站接她，可是我们从未见过面。早上,我把我的外貌编成了短信通过手机给她发了过去。你们看：
：我三十出头，长着一双炯炯有神的眼睛，穿着一套整齐干净的衣服，还挎着一个皮包。
，思考：那位朋友能按照描述找到老师吗？
。（“能”或“不能”）
小结：不能。没有抓住人物的外貌特点，没有写具体。板书：抓特点。
师：那就快请大家帮帮忙吧，我应该怎样描述自己的外貌，朋友才能从人群中找到我呢？
生：自由发言（师适时指导——教师指导学生按顺序说出外貌特点。）
师：这次你们可真是帮了我的大忙。下课后，我得抓紧再给她发条短信，希望我们能成为朋友。
三、动笔实践：

过渡语:有朋至远方来不亦乐乎,老师身边熟悉的朋友可多了，不知道同学们身边都有哪些朋友？（老师、父母、同学等等。）

过渡语：看来同学们朋友真多！其实我们最熟悉的朋友莫过于我们的同学了,下面就让我们来为他们画画像！课件出示要求，学生看大屏，我们一起来看看要求是什么？
。（3分钟）
，各组推荐一篇优秀作品进行展示。
，猜猜这个片段描写的是谁。（并说说理由）
四、范文示例：
过渡：通过刚才的交流，我们已经成为朋友了，下面老师带个头，请大家拿出抽屉里的下水作文《我的老师》，再用一分钟的时间看看大屏，明确一下要求。
出示教师下水文：《我的老师》，学生用自己喜欢的方式读下水作文，