文档介绍：班主任培训心得
2011年10月22日我有幸在县职业学校参加了青海省特级教师送教下乡活动之一：班主任 培训，认真聆听了省特级教师王校长的讲座，大受启发。自己担任班主任也已十多年了，却 总是盲目，从没有静下心来观察和研究班里的学生。王校长是个细心人，真正是学生的贴心 人。培训中她以贾小庄小学为鲜活的例子，声情并茂的讲述，震撼着在座的每一位班主任。、 因此我对班主任工作有了新的认识。
一、 班主任实施德育不能空洞的说教，要关注班级内学生的细节，在细节处交给学生处 理实际问题的方法。一直以来我们苦口婆心教育，殊不知遇到实际问题学生却束手无策。王 校长一语道破天机，既要交给学生处理实际问题的方法，转化为学生容易接受的，春风化雨 般的潜移默化，又要交给学生家长解决问题的方法。这就是召开家长学校的事情了。
二、 班主任要有开放的心态和包容的心理。作为班主任，如果自己封闭了心理，那是很 可怕的，他所实施的教育肯定是封闭的，目光短浅，心理狭隘。班主任要多与人交流，和其 他班主任以及学生经常交流。谈一谈自己平时的工作得失，谈一谈生活理想信念，谈一谈生 活中的酸甜苦辣，谈一谈班里的情况，谈一谈对学生的了解，谈一谈天文地理古今中外…… 交流之后才发现世界原来并非自己所想，一个人的好坏是相对的，不能绝对的下结论、贴标 签。美国一位作家曾写过一本书《优秀是教出来的》，给我们以很好的启示，我们要允许孩 了犯错误，关键的是如何处理这个错误，让学生认识的错误以及怎样改正。
三、 班主任要正确培养班干部。许多时候，我们发现一个班级过了两三年还是原来那些 孩了担任班干部，实际这是一个很不好的现象，这样容易让这些孩了养成霸气的性格，做事 独断专行
初一语文质量分析
一、 试卷分析
本次学情测试试卷旨在考查学生一学期来的学习情况，发现其中存在的问题，并研究今 后教学的对策，同时对学生学习起到激励作用，对今后的教学起到良好的导向作用。
二、 基本情况分析
1、 “双基薄弱”基础知识掌握不够扎实，基本的理解、运用和分析能力不强，还有相当 多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题; 答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、 文言文掌握普遍不好。本次考试为课内文言文考查，但依然掌握不牢，主要原因在 于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语 感。
3、 学生阅读筛选信息能力不够好，分析概括能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准 确表达的能力。并且很多时候以偏概全，绝大多数学生在阅读上丢分较多。
4知识面狭窄
缺少日常生活的积累，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。其次还出现表达不清、 词不达意等问题。
5学习思维不活跃
应变能力差，不爱动脑筋，不善思考学习问题，缺少钻研精神。做题时比较机械、死板、 缺少灵活性。
三、今后的整改措施和打算
1、 下大力气培养学生学习语文的兴趣。丰富常规教学手段，设置合适的教学情境等。
2、 注重培养学生良好的学时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习 惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉，教给学生思考问题、分析问题的方法，要 求学生学会正确审题，全面准确地把握题意，并按要求规范答题，训练学生抓题干中的关键 词，准确理解答题要求