文档介绍：教育学经典案例分析【案例一】有这样一个真实的事例: 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么, 一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问: " 你们在干什么? " " 听蚂蚁唱歌呢。" 学生头也不抬,随口而答。" 胡说,蚂蚁怎会唱歌? " 老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从" 槐安国" 里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来, 等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气, 小声嘟囔说: " 您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌? " 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。简要分析: 一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章, 题目就叫" 蚂蚁唱歌", 该案例涉及到的运用现代教育理论, 即教师应具有正确的教育思想及教育观念: (1 )教育观: 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上, 不仅要重视基础知识、基本技能的掌握, 还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上, 要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学****的兴趣的培养以及学生个性的发展。(2 )学生观: 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人,而不是容器) 学生是学****的主体, 是学****的主人, 在一切活动中, 教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是" 对该教师的行为作一评析。" 围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。(1)" 听蚂蚁唱歌呢。" 孩子具有童心、童真与童趣, 具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的" 内心世界"。(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。" 听蚂蚁唱歌" 是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。) (2) 一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问; (学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人, 教师要善于保护, 给学生心理上的支持, 而该教师不尊重学生的主观能动性。) (3)" 胡说,蚂蚁怎会唱歌? " 老师的声音提高了八度。严厉的斥责... 。(师生要平等相待,教师不能以权威压制学生。) (4) 小声嘟囔说: " 您又不蹲下来, ... (教师缺乏民主意识,要和学生实行等距离教学, " 请你蹲下来和学生说话"" 请你走下高高的讲坛") 三、掌握答题技巧在答题中, 许多老师的答案是正确的, 但没有回答" 为什么" 而不能得到理想的分数。答题时,首先要明确答案,本题中即首先明确" 该教师的行为是不正确的" 。第二,说明理由。(1) 先讲结论(2) 联系本案例具体案情(3) 写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。【案例二】请阅读李吉林老师成长经历片断,并结合自身的实践回答问题。 40 年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了小学,这一进去就是 40 年。 40 年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。在自我塑造中, 最重要的是心灵的塑造, 这是对高尚精神境界的追求。我爱学生, 学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活... 虽然青春早已逝去,但是,我觉得我的心永远是年轻的。这样的精神世界驱动着我,鞭策着我,不敢怠惰,不肯荒废,于是, 我会为寻找孩子观察的野花,在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选; 我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象, 在家人熟睡的时候, 一个人在厨房里练****quot; 范读课文"; 夜深人静之时, 我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动, 从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中,我的一举手、一投足都能使学生心领神会; 一场大雪后, 我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅, 去看望苍翠的" 松树公公", 然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我,我笑得比孩子们还要开心,仿佛一下子年轻了几十岁。我在读师范时, 认真学好各门功课, 还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈, 我也很喜欢音乐, 学指挥、练****弹琴, 夏天在小小的琴房里练弹琴, 尽管蚊子叮, 浑身是汗, 却乐趣无穷, 整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。在当教师之后, 我坚持每天黎明即起, 坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词, 背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇, 用优美的诗篇来陶冶自己的情操, 我摘抄的古今中外的优秀诗篇,就有厚厚的几本。近 20 年来,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学****教育学、心理学和美学, 还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料, 做了不少卡片。学****对一个教师来说是永无止境的追求。我