文档介绍：19、天火之谜
19、天火之谜
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。
3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
4、能根据图片提示复述风筝实验的经过。
【教学重难点】
感悟富兰克林的科学精神。
【教学时间】
二课时
第一课时
【教学时间】2017年11月28日 星期一
【总课时数】44
【课时目标】
1、学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、学****给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
【教学过程】
一、揭题导入。
1、（幻灯演示雷电动画）同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2、你知道这个雷暴是怎样发生的？
3、揭题天火之谜
4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文。
1、出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读
2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？
（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）
为什么说它可怕？ 找出关键的词语
4、齐读第一节。
五、学****生字新词。
雷暴 劈成 爆炸声 毙伤 不足为奇 难以置信 混为一谈 冷嘲热讽
揭开 雷电交加 拴了 钥匙 颠簸 怒发冲冠 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙
朗读，读准字音。
分析字形，注意：爆 爆炸 爆炒 爆笑 爆竹 爆裂
暴
词语积累
不足为奇（不X为X）
不以为耻 不以为然 不以为意 不足为怪 不足为凭 不足为训 不以为怪
冷嘲热讽（一、三反义词）
大惊小怪 南腔北调 天长地久 小题大做 上窜下跳 少见多怪 有备无患
左顾右盼 出神入化 横七竖八 来龙去脉 浓妆淡抹 逆来顺受 朝三暮四
古为今用 异曲同工 朝令夕改 今非昔比 同床异梦 异口同声 远亲近邻
前仰后合 天寒地冻 先斩后奏 苦尽甘来 公报私仇 水深火热
六、作业布置
【课】抄写词语
〖反馈〗全对 人，错误 人，主要原因
【回】1、抄写词语。
2、默写词语。
3、背诵课文19（3、4）
〖反馈〗
1、全对 人，错误 人，主要原因
第二课时
【教学时间】2017年11月29日 星期二
【总课时数】45
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、学****给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
【教学过程】
复****导入
1、今天，我们继续学****指课题 引读——
天火之谜）
人们把什么称为天火？
为什么说雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西？
2、引读：雷暴到底是什么呢？这个谜直到18世纪才被――美国科学家富兰克林解开。那么这个谜是怎样被富兰克林解开的呢？（板书：富兰克林 解开）
3、请同学们用你喜欢的方式读课文3、4自然段，思考：这个谜是怎样被富兰克林解开的呢？
指名说.，相机板书：观察 推测 实验
那富兰克林为什么要做这个实验呢？课文第几自然段告诉了我们。
二、学****第3自然段
1、默读第三自然段，找一找他为什么要做实验？
2、他观察到静电放电和雷暴放电有什么区别？
3、出示取笑的一段话，请哪位同学来读一读，其他同学边听边思考，从中你体会到了什么？
不仅……就连……也…… ；冷嘲热讽；取笑
出示句子：不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。
（1）一般人为什么不相信他的推论？
(2)看一般人不相信也罢了，为什么一些自称有学问的人也对他冷嘲热讽哪？
同学们可能不知道，富兰克林只上过一年学，然后就失学了，随后他卖过报、干过油漆匠，他最大的爱好就是读书。在做这个实验之前，他经过了对雷暴的长期观察，在做这个实验的时候他已经43岁了。由于他没有受过正规的教育，在当时被许多有知识的人看不起。
过渡：面对人们的取笑，富兰克林