文档介绍：初探语文创新型作业的设计创新设计方案1000字
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【摘要】有意识地通过作业训练学生的创新能力是课堂教学的必然要求，语文作业在训练创造性思维品质方面具有自身的优势，可以引导想象联想培养思维的广阔性，引导分析综合培养思维的深刻性，引导求异探新培养思维的独特性，引导质疑求真培养思维的批判性。
　　【关键词】语文作业；创新思维；思维品质
　　对创造性思维的训练，语文作业既要重视思维方式的训练，也要培养良好的思维品质，所以把创造性思维方式与思维品质相结合，侧重于以下几个方面的作业训练：
　　一、引导想象联想以培养思维广阔性的作业的设计
　　青少年正处在智力蓬勃发展的时期，他们富于幻想，因势利导地培养和发展他们的想象力，指导他们写作各种不同形式的想象作文：让学生设计一定的生活场景，表现人物的不同性格；设计某一故事情节，编写成表达某一主题思想的小故事；扩写、续写故事的结局等，这都是一些小型的想象作文训练。例如，下面的一则作业：
　　“圆”像什么
　　——多文本对比写作训练
　　设计之一：你对于“圆”不会陌生吧？在数学课本上，在日常生活中，圆几乎无处不在地伴着你，它真可说是你的老朋友了。请写一篇300字以上的小品文，介绍一下圆的特征和应用，要写得生动有趣。
　　设计之二: 你说“圆”像什么？是像空虚，还是像充实？是像一无所有，还是像丰满充盈？是成功者的花环，还是失败者的陷阱?是表示结束的句号，还是表示开始的零？请展开想象的翅膀吧，相信你能以圆为某种象征，写一篇优美的散文。
　　设计之三：由“圆”很容易想到“圆滑”一词。圆滑的人，为人处世只顾对各方面讨好，对工作敷衍塞责，不负责任。你在生活中一定见过这种人，请展开想象，构思情节，写一篇讽刺性很强的记叙文，刻画一圆滑者的形象。
　　通过对“圆”这个图形不同视角、不同方向形象化的理解，经由形象思维的丰富联想和多种想象，学生的创造性思维得到了锻炼。正可谓创造性思维的创造性通过形象思维得以发挥和体现。
　　二、引导分析综合以培养思维深刻性的作业的设计
　　训练辩证思维的角度主要是分析与综合、比较思维训练，为创造思维的发展奠定良好的基础和必要的条件。例如：
　　阅读下面的材料，替文中的“智者”补写一段答话。
　　墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然滚落了下来。这是它第六次失败的记录。然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬……
　　第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁、退缩吗？”
　　他觉得自己应该振奋起来。
　　第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可伶的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是，它就是不肯看一看、想一想———唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该变得聪明一点！不能再蛮干一气了——我是人，是个有头脑的人。”
　　果然，他变得机智了。
　　第三个人问智者：“观察同一只蚂蚁，两人的见解和判断截然相反；他们得到的启示迥然而异。可敬的智者，请您说说，在他们中间，哪一个对呢？”
　　智者回答：……
　　这则作业要求能对两种不同的观点作出恰当的评价，建立在辩证分析基础上的思考，有助于全面地、辩证地