文档介绍：三年级上册语文教案****作六 这儿真美 人教部编版.:<br****作：这儿真美 教学目标：  1.
引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处美景。  2.
学会运用本单元学到的写作方法：按照顺序、抓住特点、围绕一个意思写具体。
3.
引导学生展开想象，运用比喻等手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
4.
感受祖国大好河山的美丽，激发学生对祖国美好风光的赞美与喜爱之情。  教学重难点：  。  ，引导学生通过一些表达方法，把美景写清楚，写具体；能运用自己积累的好词语。  教学准备：  教师准备：ppt   学生准备：搜集几处美景的图片、文字资料；  积累描写风景的古诗句、词语。  教学过程：  课前谈话：  同学们，看看这是哪里？   是个会观察的孩子！会观察是写好作文的前提！那跟着我一起参观我们美丽的校园吧！我们的校园美吗？（美）  其实只要我们有一双善于发现的眼睛，生活处处是美景！ 可以上课了吗？好，上课！  【设计意图：以校园的美景为依托，拉近美景与学生的距离，激发学生对美景的观察和喜爱，引导学生善于观察和发现身边的美景。通过轻松的课前谈话，课堂气氛更加活跃轻松。】  一、谈美景，导入课题   1. 【天门山图】看这里，你看到了哪些景色？ （耸立的青山、滚滚的江水、一只小船、一轮朝阳） 这就是学过的《望天门山》【出诗句】。齐读——  师：一山一水一小舟，多美的风景！  2.
【出示西湖景色：苏堤春晓】  师：这幅呢？你又看到了什么？  （我看到了一条长堤、绿意盎然的垂柳，还有平静而碧绿的湖水，垂柳映在水中特别美丽）  师：真可谓“上有天堂下有苏杭”，西湖美景名不虚传。你想起学过的哪首诗？ 《饮湖上初晴后雨》齐读  3.
师：美景之中有诗，其实诗中也藏着美景。  （1） 出示【《望洞庭》】诗句  （2） 请你来读，你看到了什么美景？  师：这就是洞庭湖独有的景色啊！   ：  看来，优美的风景数不胜数，在我们的****作中能用上这些词语或诗句，那一定会充满诗情画意！这节课，我们就一起将美景写成佳作。  【设计意图：单元回顾导入，引导学生回顾课文中的优美风景，积累好词好句。以古诗词配图导入，旨在引导学生发挥想象，激发学生积累古诗词的兴趣，开阔学生的思路和视野，为****作奠定基础。】  二、读****作”，明确要求  ？怎么写？   师：请同学们打开课本84页，自由读一读****作”，用“-----”画出****作要求。  2.
交流具体****作要求。  。  写什么？（身边的美景）  怎么写？（写之前仔细观察，看看这个地方都有些什么，是什么样子的？写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。）  【设计意图：该环节的目的在于明确本次****作的要求，让学生自由朗读，边读边思考，学会自主审题、归纳****作要求的能力。这是写好一篇作文的基础。】  三、写什么，选材  ：明确了要求，你想写什么地方的美景？同桌之间交流交流。  。  这一山一水、一花一草，真是风景如画啊！那怎么样把这些美景写出来呢？课文为我们提供了很多方法。  四、 回顾课文，学****方法 
（一