文档介绍：你对学校教育教学现状的建议和意见_教育教学工作发展现状及建议
自20__7年分管教育教学以来，我经常深入课堂听课，通过观察、听课、座谈、检查等多种方式对学校教育教学工作的真实情况和各个教师基本情况进行了调查，对学校的教育教学情况有了比较深入的了解。
一、特点与趋向
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一是游戏的大量运用，给课堂带来了巨大活力。主要体现在：（1）教学的某一环节中结合教学内容进行游戏；（2）把整堂课设置成一个游戏的情境；（3）三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。
二是教师在倡导自主、探究、合作的学****方式上有许多有益的探索。具体体现在凸显了学生是学****和发展的主体这一理念上，教师有意识地从教学活动的主宰，向学****活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。
2．师生关系民主和谐。
一是授课教师更具亲和力。教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。
二是教师的倾听意识明显加强。对话情境中教师的“话语霸权”的倾向得到很大改变，大多数老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关怀感，自我表现的欲望也显得更加强烈。
三是师生合作意识更加鲜明。我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。合作的情境已不再局限于知识的本身，而上升到了师生人格、精神的平等相待，是民主平等意识的陶冶。
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首先，学****评价目标和多元性有所体现，教师评价时能涉及认知的发展、学****活动的内容、语言形式、思维品质、非智力因素等诸多因子。其次，学****评价的形式也十分丰富，尤其是作为评价主要形式的语言评价，让人充分感受到课改给教师带来的教学心态上的变化。如：“你能说出和别人不同的看法，真了不起！”“别慌，老师相信你能说出来。”“你提的问题很有价值，棒极了！老师为你骄傲。”……真情夸长处，委婉指不足，宽容、鼓励、期待已成了课堂评价的主旋律。
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过去把教材作为课程的唯一资源，就教材教教材，而现在，教师树立了新的课程观，把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源，积极利用学校的条件开展教学活动。在教学中，立足教材，又超越教材，延伸教材的价值，注重课内与课外的互补，强调跨学科领域的学****br/>5．注重培养学生创新意识。
课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓励学生自己发现问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培养学生独立创新的意识。在课堂教学中，学生愿意提问，敢于提问，善于提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了。学生的主体意识正在形成。
二、问题与不足
1．对教材的理解和把握不够。
从调研的情况来看，少部分教师根本不去深究教材，教育观念还没有根本地转变。拿着新教材用着旧方式，凭着陈旧的经验使用教材，很少体现出创新的意识。由于教师未能把教材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点，以及知识结构的宏观把握，课堂教学显得死板僵化，有的仍是“满堂灌”的陈旧教法。
2．少数教师驾驭课堂的能力仍需提高。
课改要求教师要把课上活，但这样一来就会给课堂教学带来难度。近