文档介绍：八年级语文下册第三单元主读课课题: 《绞刑架下的报告》课型:主读课课时:2课时上课时间: 2013 年5月 10日作者:戚秀荣单位:邳庄镇中学铮铮铁骨撼天地碧血丹心照乾坤——《绞刑架下的报告》教案设计【我的解读】“死,对于怯懦者来说,具有无比的威胁力量。然而在英雄们面前,它却是那样地简单、平常。”伏契克和他的战友们就是这样:从被捕的那一刻起,就受尽法西斯极其残酷的拷问和毒打, 处于死亡的边缘,难友们都为他做了临终的祈祷。但他却以非凡的意志力,忍受着一般人难以忍受的折磨,从死亡的边缘一次又一次醒来。这不是一般的报告文学作品,它是在饱受摧残,又被严密监视的极端艰难的情况下,从“死神那里窃取的时间里”,用生命写成的壮丽的英雄诗篇。本文以简洁的语言,平静的笔调,甚至有点嘲讽的语气,表现着作者刚强不屈的革命精神和大无畏的革命气概。他那光辉战斗的英雄形象,已经超越捷克斯洛伐克的国界,永远活在世界革命人民的心中,也将永远鼓舞着人们为自由、民族独立和美好的未来去进行英勇顽强的斗争。【相关课程标准】 1 .学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学****语文。 2 .在朗读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 、理解、欣赏和评价能力。【教学目标】 。 ,整体感知文本内容,把握文章的主旨。 。 、崇高的精神境界。【教学重点】整体感知文本内容,把握文本主旨。【教学难点】体会概括性语句的表现力和关键词语的内涵。【学生课前准备】 。 。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】 。 ,整体感知文本内容,理清相关情节。 3. 初步感受伏契克身受酷刑所表现出的刚强不屈的革命精神和大无畏的革命气概。【评价任务】 。 ,整体感知文章情节,初步感受主人公形象。【教学过程】一、***导入引经典——认识英雄教师导入语: 死,对于怯懦者来说,具有无比的威胁力量。然而在英雄们面前,它却是那样地简单、平常。捷克民族英雄伏契克为了自己坚定的信念, 从被捕的那一刻起,法西斯匪徒就对其进行惨无人道的严刑拷打,他始终坚贞不屈,以一颗赤诚之心坦然面对,在法西斯的严密监视下,他从“死神那里窃取时间”,以惊人的毅力和勇气,在监狱里用铅笔头和碎纸片写成惊世不朽的英雄诗篇——( 板书课题: 绞刑架下的报告。) 现在让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀,一起感受英雄的壮举。二、读题明义温背景——走近英雄学生齐读课题,然后说说自己对题目的理解。★生1:我认为题目中的“报告”一词点明了这部作品的体裁是报告文学。“绞刑架下的”形象地表明了作者险恶的写作环境。★生2:我还知道“报告”是一种文学体裁,内容强调真实具体。“绞刑架下的报告”说明了这篇文章是作者在临刑之前写下的,叙述的是事件的真相,是真实可信的,增强了文章的可信度。★生2 :这部报告文学作品,又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤里乌斯·伏契克,他是捷克斯洛伐克的优秀共产党员。……师补充:这部作品分八章,共约七万字,开头三章(“二十四小时”“临死的痛苦”“二六七号牢房”)记叙被捕时的情形和初期的狱中生活,本文节选自第一章《二十四小时》。师过渡语:通过课前预****相信同学们对作者伏契克及写作背景已经有所了解,那么就把你的收获说给大家听听吧。★生1:作者伏契克,捷克作家。出生于布拉格一个工人家庭。18岁加入捷克共产党,是《红色权利报》的主编。著名的反法西斯作家。1942 年4月24日由于叛徒出卖不幸被捕, 1943 年9月8日被法西斯匪徒在监狱里残忍杀害。★生2:伏契克被捕入狱后,在监狱中受尽法西斯匪徒种种非人的折磨,但他始终刚毅不屈,以超人的意志克服了***上的痛苦,继续在监狱中秘密组织狱友坚持与法西斯进行斗争。他的精神感动了监狱的看守,在看守的帮助下,他用碎纸片和铅笔头写下了这部惊世骇俗的不朽之作——《绞刑架下的报告》。……师小结:严刑拷打只能摧垮英雄的身体,却摧不挎英雄的顽强意志,让我们以无比崇敬的心情仰视英雄,歌颂英雄。【设计意图】通过让学生简介写作背景, 既能考查学生的自学情况,也能训练学生的提炼概括能力,一举两得。三、深情朗读知内容——展示积累师过渡语: 伏契克是捷克人民的骄傲,英雄的形象已经远远的超越捷克的国界,矗立在大地上,让我们怀着对英雄最崇敬的情感深情地朗读课文,共同感受英雄的无畏与坚强。(多媒体出示朗读要求) ,注意读准字