文档介绍：1 东于中心校中高白学校郝红雁课题的提出: 民间文化是一种母亲文化,它是我们的根,它融入了我们的血肉,给了我们情感。而近年来,一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失,许多传统技艺濒临消亡。中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化,在文化内涵、民族风俗、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值,不论对于今人还是后人,剪纸都有着珍贵的价值和深远的意义。2003 年,剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目,要抢救民间文化遗产关键在于传承,而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。设计思考: 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的: “儿童的智慧在他的手指尖上。”我们通过开展《不朽的艺术——剪纸》的综合实践活动,目的是让学生对剪纸艺术产生浓厚兴趣,掌握剪纸的一些基本技能、技巧,最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性,并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想,通过剪纸这一特殊的艺术表现形式,逐步培养学生的创新精神和创造能力。在潜移默化中,使学生的良好个性得到完善和塑造。正如”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过: “孩子应有剪纸的机会。”剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。一张薄纸、一把剪刀,可以培养动手能力、观察能力、概括能力、审美能力,可以陶冶心灵,美化生活,这就是剪纸艺术的神奇魅力。通过组织学生开展丰富多彩的活动,发展学生个性,培养特长。使学生在调查、参观、搜集、制作剪纸的过程中得到全面的发展。活动目标: 1、学生通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,对祖国各地民间艺术更加热爱, 有了更高的审美情趣,同时还可以陶冶自己的情操。 2、学生通过剪纸活动的开展,了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的综合实践能力。 2 3、通过本次活动能使剪纸这种民间艺术活动得到广泛的宣传,学生感受到民间艺术的价值。通过剪纸,学生的综合实践能力得到更大的提高。活动重点: 让学生经历提出问题确定课题的过程。活动准备: 课前调查、搜集资料、课件、表格。活动安排: 第一阶段:制定研究主题和子课题第二阶段:调查收集资料第三阶段:整理资料第四阶段:成果展示第五阶段:拓展延伸活动过程: 第一阶段:制定研究主题和子课题一、激趣导入: 师:孩子们,课前大家对剪纸进行了问卷调查,今天老师给大家带来了许多美丽的剪纸图案,想看吗?(出示图案)看了这些图案后你有什么感受呢? 生1:这些资料我头一次看,很有意思,真想现在就学着剪纸。生2:这幅图剪的是一只大公鸡吧?老师你看,这鸡尾巴多漂亮啊! 生3:这照片上的剪纸太难了,肯定是艺术大师剪的,学多少日子能学会呢? 师:想学剪纸吗?(想) 即兴剪一幅作品,学生聚精会神观看。师:那么,这一阶段我们综合实践活动的主题就围绕“神奇的剪纸”开展活动,怎么样? 生:好! 二、确定课题,成立课题组: 师:对于这个“不朽的艺术——剪纸”主题,你们最想探究哪方面的内容呢?(同桌两人说一说) 学生汇报交流,教师根据学生的回答整理(1)剪纸的来历(2)剪纸的种类(3)清徐剪纸(4)取剪纸图样 3 (5)剪纸方法师:经过交流讨论,我们认为这些小问题非常有学****的价值。确定了小课题,还有分好研