文档介绍：
（第二课时）
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会“稚”、“侧”两个生字，读准“纶”、“莓”的字音。
3．理解诗意，想像情景，体会童真、童趣。
【教学重难点】
教学设计
个性化调整
一、课前游戏激趣
玩智力游戏：根据所给信息猜猜是谁。
法》 （ ）
中》 （ ）
明末清初 史学家 《国榷》 （ ）
二、谈话导入，奠定文章基调
：上节课我们初读了课文，认识了谈迁，他有一个坚定的信念，就是立志要 （立志编写一部翔实可信的明史）【板书：信念】
，是一个——厄运打不垮的信念【板书完课题 齐读课题】。
，我们继续学习第20课，继续品读课文，走进谈迁的内心世界，去感受那厄运打不垮的信念！
三、品读课文，体会人物情感
（一）学习第一段
过渡：为了实现自己的梦想，谈迁是怎样做的呢？一起进入活动一
活动一：抓数字，体会初次编写的艰辛和不易。
，圈画出文中的数字，想一想：从这些数字中你体会到什么？
2. 全班交流。
师：好，下面谁来读一读带有数字的句子，说说你从中读懂了什么？
学生自由读、自主说。（教师不重复）
语段一：经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。
师：带着你们的理解和感受，读好这句话。（注意抓住相关数字）
师：除了这个句子，有没有其他带有数字的句子呢？
语段二：有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
师：想一想，一百多里路这么远，徒步走过去，该是多么累啊！读好这句话！
师：为了找一点史料，谈迁就付出了如此多的艰辛，遭遇了如此多的困难，那编写400多万字的史书，谈迁要付出多少心血啊！为了撰写《国榷》，谈迁历尽了千辛万苦。【板书：历尽艰辛 写成《国榷》】
（二）学习第二段
过渡：面对着这部凝聚着自己心血和汗水的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。你们能想象出他兴奋的样子吗？
（预设：兴奋得手舞足蹈，欣喜若狂，奉为至宝，视作命根子。生自由作答）
可是，天有不测风云，厄运降临了——进入活动二。
活动二：品“厄运”，体会书稿被偷后的悲伤与坚强。
1. 默读第2自然段：
①用“ ”画出有关“厄运”的句子，想想：为什么说这是厄运？
②用“～～～”画出“打不垮”的句子，说说：此时你看到了怎样的谈迁？
2. 小组内先交流思考题，再练习感情朗读。
。
先交流所画的有关厄运的句子。
交流从朗读开始。
（1）“厄运”指什么？
（2）为什么说书稿被偷是厄运？引导：小偷偷走的仅仅是书稿吗？
（预设：不仅仅是书，更是谈迁二十多年的心血，是谈迁全部的财富，是谈迁的命。）
师：20多年的心血一夜之间化为乌有【板书：化为乌有】， 这对谈迁来说真是——（致命的打击、意想不到厄运、飞来横祸、