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数字与信息 (2).doc

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文档介绍:.
如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
四年级下册
单 元

课 题
数字与信息
主备人

修改执行人

教学
目标
1.体会数学与生活的紧密联系,认识到数字中蕴含着丰富的信息。学生在理解邮政编码和身份证号码的结构和含义的基础上,初步了解日常生活中关于数字编码的有关知识。2.学生运用已掌握的数学知识,在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,并自主探索数字编码的简单方法,感受数字编码的思想及其应用价值。
3.学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题,初步了解对应思想,符号化思想,培养学生在生活中发现数学问题的意识,提高认识事物的能力。
教学
重点
感知数字表达信息的最基本方法和作用
教学
难点
自主探索发现数字所表示的信息,运用所学的知识去解决简单的数学问题。
教学
准备
多媒体课件 实物投影
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
二次
备课
一、






一、导入新课
1.出示限速100千米的图片,谈话:这是一张交通标志牌,你知道它表达了什么信息吗?
指出:这个信息是由数字1和0组成的数
板书:数字
2.出示课本上标有数字编码的三幅图片,组织讨论这些编码分别表示什么信息?
3.小结:数字既可以组成数来表达信息,也可以组成编码来表达信息,这节课我们就来研究数字编码是怎样表达信息的。(板书:信息)
学生回答:这是限速110千米的标志牌

学生在小组中交流自己的认识。


二、








二、探索活动
1.了解常用的电话号码
(1)课件出示常用的服务号码
(2)了解:服务号码要简短、易记;手机号码不能重复,体现唯一性。

2.研究身份证号码的编码规则
(1)小组交流:家庭成员的身份证号码和各自的出生年月。
(2)比较得出规律
板书几位学生带来的身份证号码
讨论:你能从这几个身份证号码中看出他们的出生日期吗?
这几个身份证号码中有相同的部分吗?
你还知道什么信息?
追问:9月9日为什么不直接写成99,却要写成0909?
(3)学生汇报后课件介绍:
3.了解邮政编码

学生回答了解到的服务号码110、112、120、114、119

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数字与信息 (2).doc

上传人:1651012**** 2021/6/18 文件大小:24 KB

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