文档介绍：教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文第二自然段。
2、学****生字“许、放 、听”，指导书写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画“横折提”。
3、理解课文内容，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
教学重点：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文第二自然段。
2、学****生字“许、放 、听”，指导书写。
教学过程：
一、设境激趣导入
师：上课！
生：起立！
师：小朋友们好！
生：老师，您好！
师：请坐！今天，我们一起去公园《看菊花》，好吗？
生：好！
师：我们一起来读课题。（师手指课题）
生：（齐读）8、看菊花
师：去公园之前，我们要把门票准备好了。瞧，这些生字宝宝在欢迎我们呢，让我们来读读它们的名字，读对了，你就获得了一张去公园的门票。
出示：爸爸 妈妈 紫红 离去 听话
开放 不怕 许多 一点儿
师：我们来开火车读。
（生纷纷举手）
师：请你做火车头！
生：开火车读。
师：这列火车开得又快又稳！谁还想开？请你做火车头！
生：开火车读。
师：这列火车声音响亮，读音准确，恭喜你们，你们也获得了进公园的门票。还有的小朋友手中还没有门票，没关系，老师手中有一张集体门票，只要你们读正确了，咱们也可以进去。请想读的小朋友一起站起来读。
出示：星期（ ）（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（）（ ）看菊花。
生：齐读。
二、赏菊入境，品读第二自然段
师：你们真了不起，都得到了门票，拿到了门票，咱们赶快进去看一看吧。
（课件音乐声中演示出五颜六色、姿态各异的菊花）
生：（发出惊叹声）
师：你看到了什么？
生：菊花。
师：什么样的菊花？
生：我看到了黄色的菊花。
师：你都把表示颜色的词语说出来了，真棒！你呢？
生：我看到了美丽的菊花。
师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了这么美的菊花。文中的小女孩和妈的爸爸、妈妈一起到公园看到了什么呢？请小朋友们把课本打开到93页，自由读一读第二自然段。老师给你一个读书的小提示：
出示读书小指示：①读准字音。②难读的句子借助拼音多读几遍。
师：孩子们轻轻地把书捧起来，注意眼睛离书本一尺远，开始读吧！
生：自由读课文。
师：谁来把第二自然段读给大家听一听，其他小朋友要注意认真倾听，并思考：你觉得公园里的菊花怎么样？
生举手。
师：老师请这位坐得端正的小朋友。
生读书。
师：你读得多认真呀！都有点像小播音员了。小朋友们听得也很认真。你觉得公园里的菊花怎么样？
生：漂亮。
生：美丽。
师：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示：公园里的菊花好看极了。）
师：公园里的菊花怎么样了？
生：好看极了。
（“好看极了”红色字体出示。）
师：哪里的菊花好看极了？
生（齐）：公园里的菊花好看极了。
师：公园里的什么好看极了？
生（齐）：公园里的菊花好看极了。
师：公园里的菊花怎么样了？
生（齐）：公园里的菊花好看极了。（生重读“好看极了”）
师：谁还想读一读？
（生纷纷举手）
师：想读的都站起来读吧。
生（齐读）：公园里的菊花好看极了。
师：从哪儿看出菊花好看极了呢？请小朋友再到第二自然段中找找答案。
生：黄的，白的，淡绿的，紫红的
师：是呀，黄的，白的，淡绿的，紫红的，好看极了！在生活中，你还见过哪些颜色的菊花呢？
生：我见过黑色的菊花。
生：我见过紫色的菊花。
师：哎呀！这么多颜色，小朋友们能用一个词来说说吗？
生：彩色
师：你能用一个四字词语说一说吗？
生：五颜六色
师：哎呀，你真棒！还知道这个词呢！公园里的阿姨把表示颜色多而美的词语作为礼物送给我们小朋友，赶快跟老师读一读吧。
出示：五颜六色 五彩缤纷
生（齐读）：五颜六色 五彩缤纷
师：菊花的颜色真美呀！板书：美
师：老师喜欢黄色的菊花（范读），你呢？
生：我喜欢白色的菊花。
师：（点击出示白色的菊花图片）能读一读吗？
生：黄的，白的，淡绿的，紫红的，
师：哎呀，你读得真流利，但是老师还没来得及看呢？如果读得慢一些，边读边想像画面，会把文字读得更美。再来一次，好吗？
生（再读）：黄的，白的，淡绿的，紫红的，
师：有进步！你呢？
生：我喜欢淡绿的菊花。
师：老师奖励你看一下。（点击出示淡绿的菊花图片）
师：老师相信你能读好它。
生：黄的，白的，淡绿的，紫红的，
师：声音响亮点，会更美。你呢？
生：我喜欢紫红的菊花。（点击出示紫红的菊花图片）
师：想读吗？
生：想。
师：老师相信你一定能带给大家美的享受。
生：黄的，白的，淡绿的，紫红的，
师：哎哟，你读得多美呀，就像一朵盛