文档介绍：[课堂教学是一门艺术] 提高课堂教学艺术
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课堂教学是一门艺术，是教师与学生共同参与的教学活动。在这个世界上不可能只有一朵花，而应当有各式各样的花。而课堂教学也应如此，只要它能开放出特色来，它就有生命。那么，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式呢？如何才能达到资源的优化配置呢？我从以下几个方面，谈谈自己对小学语文课堂教学的几点浅薄的认识：
一、创设情境，激发学****兴趣
孩子们学****新的内容，只有有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学****因此，我在语文课堂教学中，力求做到让教学内容变得鲜活，让孩子们学得兴致盎然，使他们在语文学****中，享受学****的乐趣，从而提高他们的语文素养。
例如：在教学《蚕姑娘》一课时，我在网上搜索了蚕宝宝从蚕卵变成茧子的图片，在上课时，我先出示了这些图片，把它们贴在黑板上，孩子们的注意力一下子就被吸引住了，他们的学****兴趣也被成功地激起。他们看着一幅幅图片，其中有蚕卵，有又黑又小的蚕，有又黄又瘦的蚕，有又白又嫩的蚕，还有又白又胖的蚕……通过图片和简单的介绍，他们很快就清楚地知道蚕姑娘变化的过程。这样的教学，孩子们很容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发他们的灵性，并能开启他们的学****之门。
二、巧设问题，启发探索新知
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，我们在课堂上要巧设问题，点拨他们的思路，让他们通过自己的活动，获取知识。课堂上只有经常性地启发孩子们动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使他们始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学****状态中。
例如：在教学《蚕姑娘》一课时，我先让孩子们围绕课题提出问题，然后让他们带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时，要求他们做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练，能促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力，在自主学****中掌握知识，形成技能。因此，在语文课堂教学中，只有充分调动孩子们的多种感官，让他们全方位地参与到学****中，才能激发他们的积极性，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
三、开展辩论，放飞学生思维
在语文教学中，我们应因势利导，让孩子们对问题充分思考后，根据已有的经验和知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让他们进一步理解感悟，懂得知识是无穷的，体会学无止境的道理。因此，在课堂上，我们要给予孩子们更多的自主学****的空间，要毫不吝惜地让他们去思考，争辩，真正让他们的思维在无拘无束的讨论中，碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
例如：在教学《狐假虎威》一课时，我问孩子们：“学了这个小故事，你们明白了什么道理吗？”大部分孩子的答案都是：倚仗别人威势来欺压人，就是用别人的威风抬高自己。可有一个孩子却回答的不同，他说是狐狸太聪明，如果可以他也会这样做。因为不是每个人都能吓唬到别人的，如果可以不费力气，借用别人的威风，也是可以的。他的回答激起了千层浪，孩子们展开了激烈的讨论。最后，我在孩子们讨论的基础上，作了全面的总结，我并没有说谁对谁错，只要你的理由充分，大家也赞同，那么，我们就给予掌声。这样的争论，使得他们对课文的寓意有了更深的理解。这样做，既保护了他们独立思考的积极性，也让他们的