文档介绍：角色游戏《幼儿园》
游戏主题由来：
在户外活动的时候，几个小朋友围坐在草地上，我走近一看，原来他们在分配角色准备模仿我们，给几个小朋友上课呢。伊诺说：“我模仿雷老师”，多多说：“我模仿郭老师”，见他们模仿的很精彩，借此机会，我开展了角色游戏《幼儿园》。
游戏总目标：
1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责。
2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。
3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为****惯。
4、培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
5、学****社会角色的良好品德行为。
第5周：
◎角色游戏：幼儿园
第一次游戏：幼儿园（一）
活动目标：
1、喜欢参与游戏，学****扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。
2、加强各游戏主题与角色间的联系。
3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。
活动准备：
铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。
活动过程：
1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动？老师经常带小朋友做些什么？
2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。
3、提出游戏要求：
（1）通过协商决定要扮演的角色。
（2）游戏结束后将材料分类收好。
4、幼儿游戏，教师观察指导
（1）重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。
（2）帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。
5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
观察与反思：
幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
原因：很多幼儿都想扮演老师。
对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。
问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。
原因：幼儿的礼貌****惯还不能自如地运用到游戏中去。
对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。
第6周：
◎角色游戏：幼儿园
第二次游戏：幼儿园（二）
游戏目标：
1、大胆尝试扮演幼儿园的各个角色，明确各角色的工作。
2、能根据上下班制度转换角色。
3、能使用礼貌用语。
游戏准备：
1、幼儿了解幼儿园其它各个工作人员的工作情况。
2、幼儿园师生及有关人员的常用物品
3、小吃店、水果店、医院所需的各种材料，以及增添的材料。
游戏过程：
引导幼儿讨论：
今天我们班来了一位小客人，我们看看谁来了。原来是我们幼儿园的娃娃呀。她说最喜欢我们班的角色城了，那我们上次游戏都有发现哪些问题呢，我们把它解决了让我们的娃娃玩的更开心吧。（逐一分析）
（1）娃娃幼儿园两个小朋友抢着当保育员。
（2）娃娃家的爷爷奶奶一直都呆在家里。
2、提出游戏要求：
（1）通过协商决定要扮演的角色。
（2）游戏结束后将材料分类收好。
3、幼儿自由选择角色开展游戏，教