文档介绍：《你像一个巨人》教学设计|巨人的花园教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
教学目标
1、能借助拼音认读“巨、坪、藏、森、婚、礼、震、弱、保、护”10个生字;注意区分平翘舌音、前后鼻音;认识部首“示字旁”。会描写“坪、保、护、弱、林、礼”
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来;背诵课文。
3、理解课文意思，爱护绿化，爱护小生命。
教学媒体：录像、幻灯片、磁带
教学过程
一激发兴趣，揭示课题。
：
师：你们知道吗?在一个奇妙的世界里，一束草叶就是浓密壮观的丛林，小小的露珠比篮球都大，在这里，小小的草叶会变得巨大无比，小小的雨点就如狂风暴雨，在这里，住着一些特别的小居民……这就是属于昆虫的微观世界，睁大眼睛，我们来做一次昆虫世界的探险旅行吧!
放录像
看了片子，你想说什么?
我觉得——
——各种小昆虫来说，你，人类世界中的你，就像是一个巨人。
3板书课题
教学生字：巨(笔顺)。
二感知课文，学****生字。
?我们听听录音，注意听清生字的读音
。
读词语(注意平翘舌音)：
藏进、森林、地震、保护、巨人、弱小草坪、婚礼
交流注意点——
礼，部首“示字旁”
品字结构——三木森，坪——换部首，弱——书空
开双轨火车读生字
比比谁最快
，把句子读通吗?
齐读课文
三课文学****拓展说话
面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们，诗人呼吁我们要——
出示第三节
别践踏它们的家园哪!
它们也在享受着亲情。
它们的世界还很弱小，
你是保护它们的主人。
(1)指名读
(2)哪个词的意思不明白?
预设：解释亲情——小动物们会有些什么亲情呢?比如说，他们也会————
、二节课文。
思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小?
(1)自己读读一二小节
(2)同桌合作读，尝试表情朗读课文，还可以加上动作表演读，齐读
(3)想想，还会有哪些动物来参加婚礼?
拿出自己准备的昆虫卡片，交流
(4)亲情，不仅人类具备，小昆虫们也具备，你们看，小昆虫们在和我们说话呢!
放映昆虫灯片，感受昆虫的“趣”