文档介绍：教学设计和课文
【教师简介】
熊忠雄，小学一级教师，市“十佳“班主任，国家三级心理咨询师，任教于江西省南昌市珠市小学。参加工作至今，一直沉潜探索。曾先后荣获江西省第二届语文教师素养大赛特等奖、江西省第二届班主任技能竞赛实务竞赛一等奖；南昌市“远航杯”班主任专业技能能手等省、市、区各级奖项。多次参与省级教辅材料的编写；所撰写的教学论文、案例等分获全国、省、市一、二等奖。
《北京的春节》
江西省南昌市珠市小学 熊忠雄
参赛设计
人教课标版小学语文六年级上册第六课《北京的春节》
教材分析
《北京的春节》是语言大师老舍先生所作，他用那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。照北京的老规矩，作者介绍了北京的春节从腊月初旬开始到正月十九春节结束。在这期间，文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
《北京的春节》是本组教材的开篇之作，也是唯一的精读课文。本单元以“中华民风民俗”为主题，训练重点是“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。”
因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的专题，引导学生读文本，了解民俗；学文本，感悟写法；品文本，赏析语言。从了解名俗特点入手，聚焦除夕、品味语言，将“年味”与“言味”交织融合，让学生体会作者鲜明的语言风格。
教学目标：
1．归类正音，引导学生读准轻声词、儿化词。理解“守岁、残灯末庙、天一擦黑”等词的意思。
2．有感情地朗读课文，通过列表梳理的方法，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛及节日习俗中的民族文明、传统文化。
3．揣摩文章的写作特点，体会老舍的语言风格。
教学重点：了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛及节日习俗中的民族文明、传统文化。
教学难点：揣摩文章的写作特点，体会老舍的语言风格。
教学准备：预学单、相应课件。
教学思路：
第一板块：揭题导入，造文境。 第二板块：反馈词句，悟言韵。
第三板块：初品年味，感文意。 第四板块：摩挲除夕，习文法。
第五版块：比较阅读，赏文风。
教学过程：
一、揭题导入，造文境。
二、反馈词句，悟言韵。
1．检查字词预习情况。
2．练读段落，感受老舍语言的北京韵味儿。
三、初品年味，感文意。
快速浏览课文，思考老北京的春节给你留下了什么样的印象？
师生交流预学单，梳理文脉。
引导学生发现本文的写作特点。
四、摩挲除夕，习文法。
1．走进除夕段落，通过品读词句、链接资料、情境练说等方式感受热闹。
2．引导学生发现本段的写作特点和老舍先生的语言风格。
3．情境引读。
4．辐射全篇，在其他的语段中进一步体会老舍俗白的语言风格。
5．学生交流，教师小结。
五、比较阅读，赏文风。
1．比较阅读斯妤所写的《除夕》片断，思考两篇文章在年俗、年味、言味这几方面的不同。
2．分小组学