文档介绍：《智取生辰纲》CAI课件制作过程
一、选材及脚本设计
《智取生辰纲》节选自《水浒传》,情节曲折、生动，有关的图片、声音、影像较多,制成多媒体教学软件 后，一方面能使授课形式变得生动、便捷：另一方而，有利于让学生更加直观、轻松、透彻地领会课程内 容，真正实现理性认识和感性认识的有机结合。
课件脚本是在教案的基础上，经过有目的的选择和提炼后写成的。从内容上考虑，力求目标明确，内容精 练：从形式上考虑，力求形象直观，层次清楚，充分发挥多媒体表现语言的形、声、色等方面的长处。
二、制作平台及工具软件
Power Point （简称P,Pt）设置简也，制作快捷，可通过下载充分利用教学资料库和网上资源，演示起来也 较便利，因此我选择的制作平分是：,同时选用了Flash工具软件制作动画。
三、制作过程
首先，,根据设计模板创建演示文稿：其次，制作幻灯片，插入文本框，输入文字内容即可。 同时，根据需要，继续设计、制作下一张幻灯片，直到制成一套完整的演示文稿：最后是保存创建好的文 稿。
四、演示文稿的编辑过程
编辑过程包括以下内容：①根据需要或插入或删除或移动幻灯片。②在文稿中插入图片或剪贴画，使演示 文稿更加生动有趣。③对文字和图形进行加工。④为各幻灯片选择合适的放映效果。⑤插入音乐《好汉歌》。 ⑥为各幻灯片选择背景颜色。⑦保存编辑结果。
经过以上四大步骤，《智取生辰纲》的课件就制作完毕。
教学目标：
1理清课文脉络，明确两条线索和人物关系。
2学****本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在豆杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 教学重点：
1理清明暗两线，提高鉴赏占代小说（尤其是串回小说）的叙事方法°
2分析文中的“智取”与“智送”。
教学难点：
分析杨志的思想性格C
教学方法：
1通读法：通过品读，体会双方的“智”及杨忐的性格特点。
2点拨法：以重难点为突破口，引导学生深入地理解课文。
教具及课时：
1多媒体，《智取生辰纲》教学课件。
2 一课时。
教学过程：
一、导入课文
1水浒英雉人物展放（课件二〜五）（配《好汉歌》）
2导语：常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒讥”意思是说：三国出智士，梁山多勇夫，那么， 水浒英雄是不是都是四肢发达，头脑简单呢？
答案当然是否定的，他们的“谋同样让人拍案叫绝。今天，我们就来学****智取生辰纲》，来领略一下梁山 好汉的计谋。
（展示课件六：课题）
二、介绍作者、作品及杨志简历。
1本文节选自《水浒传71回本第16回，作者，施耐庵，元末明初人，生平事迹不详。
«水浒传》也称《水浒机《忠义水浒传》，它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部分描写农民起义全过 程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
（展示课件七：《水浒》简介）
2《水浒传》是我国四大古典名著之一，许多剧情是妇箍皆知的，那么，有哪位同学能说说杨忐的出身及 “押运运生辰纲”前的主要遭遇。
（展示课件八：杨志简历）
板书：杨志失陷花石纳
杨志杀牛二被充军
杨志比武受重用
杨志押运生辰纲
三、分析小说情节
1生辰纲是什么东西？该不该劫?为什么？
明确：（为太师蔡京祝寿而进献的大枇财物）该劫，这些都是百姓的血汗钱，搜刮来的