文档介绍：直角、锐角和钝角的初步认识教学目标
经济技术开发区九一学校 郝美霞
教学目标：
1 、经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和
钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
2、在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析
和推理能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。
3、体会与同伴合作交流的价值，获得一些直观认识。锻炼动手
能力，提高知识技能。
教学重点：
经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会借助三角
尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
教学难点：
会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
教学用具：
多媒体课件，三角尺（教师，学生****题卡。
直角、锐角和钝角的初步认识教学设计
经济技术开发区九一学校 郝美霞
教学目标：
1 、经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和
钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
2、在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析
和推理能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。
3、体会与同伴合作交流的价值，获得一些直观认识。锻炼动手
能力，提高知识技能。
教学重点：
经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会借助三角
尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
教学难点：
会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。
教学用具：
多媒体课件，三角尺（教师，学生****题卡。
教学过程：
一、复****铺垫
1 、 同学们我们已经认识了角， 你能指出每个角的顶点和边吗 ?生上
台指，课件演示。
2、猜一猜，哪个角大？
生说比较的方法：一重叠；二重合；三比较。 （课件演示）板书。
二、探究新知
（一）认识直角
、直观认识直角
今天我们继续来认识角， 课件出示三角板， 指三角板上的直角，
说：像这样的角就是直角。板书：直角。
请大家拿出这个三角板，找到这个直角。现在老师把这个角画
在黑板上，直角有特殊的符号来表示。 （介绍直角符号的画法）看起
来像一个小正方形。
、重叠法比较直角的大小
再从另一个三角尺上找直角，这两个直角大小怎么样呢？
交流比较角的方法。发现：这两个直角一样大。
、用三角尺上的直角比，
长方形上的四个角也是直角，那它们的大小又是怎样呢？（课
件演示长方形） 。这些角不能移动，怎么来比较它们的大小呢？
停留片刻，然后说：我们可以用三角尺上的直角来比一比。
交流比角的方法：指一个角，想三角尺怎么放，顶点和边，怎
么重合，然后怎么比。生尝试比较****题卡上长方形上的四个角。
是直角的标上直角符号。实物投影展示比较的方法。
通过刚才的比较，我们发现长方形上的四个角都和三角尺上的
直角大小相等。指出：这些直角的大小都相等。
4、斜着的直角
如果我们把