文档介绍：课题：自我新认识
教学目标
知识与技能：引导学生全面、客观、发展地认识，从而形成比较清晰的自
我整体形象。
过程与方法：通过学生观看录像、参与活动，明确自我认识的方法。
情感、态度与价值观：引导学生了解自我评价的重要，激发学生以积极的
态度看待自己，认识自我。
教具准备：多媒体
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
师生共同观看故事《自己吓自己》 （多媒体）
思考以下问题：
1 、你觉得故事中的人物怎么样（可笑，可悲）
2、为什么会这样？（对自己的外貌特征都没有认识）
师：在座的各位同学知道自己是谁吗？你究竟是怎样一个人呢？其实
要真正了解自己，是一件很不容易的事情，这节课我们就来学****一下怎样
去正确认识不断改变中的自我。
（板书）
二、讲授新课
实验：请四位同学照一下镜子，问看到了什么
师：一岁以前的婴儿，照镜子时，看到镜子里的自己还以为镜子的另
一边藏着一个人，随着心理的成熟，我们知道了是怎么回事。现在，在座
的各位同学都是中学生了，对自己的认识应比以前更全面，更深刻些。我
们现在就试着“做一做”看看究竟对自己了解多少？
（学生动手完成课本P46页表格。一一学生活动）
（学生说明填写情况）
师：书中我们不知如何填写的内容，在学完这一课后我们会有能力完
成，首先我们来看一个小同学对自己的认识
（给出范例页页多媒体）
师：这个小同学对自己的看法为什么比较好？我们能否做到呢？这就
需要我们掌握认识自己的科学方法。
1、全面认识自己
师：什么样的方法才是科学的呢。我们先来分析一下别人的方法
1）材料展示（多媒体：小绵羊和长颈鹿；我不行）
2）设置问题（多媒体）
A 长颈鹿和小绵羊对自己的认识是否全面？结果会怎样？（不全面，
结果是这样的人会把自己想得很完善，用自己的长处比别人的短处，就会
沾沾自喜，骄傲自在，停步不前，甚至倒退）
B 这三们同学对自己的认识是否全面？会出现什么情况？（不全面。
结果是这样的人会用自己的缺点去比别人的优点，很容易灰心丧气，产生
自卑心理，学****做事畏首畏尾，事事跟随在别人的后面，甚至采取自轻自
的态度，影响了自己的进步）
C 他们各有什么缺点（前者只看到了自己的优点，后者只看到了自己
的缺点，他们对自己的看法都不全面）
3）教师小结
通过我们的讨论应该明确为人处事不能只看到自己的长处，从而骄傲
自大；也不能只看到自己的短处，从而悲观失望，看问题应该既看到优点，
又看到缺点，即要全面地认识自己（多媒体：全面认识自己）
4）活动一：谈谈自己——我们的优点和缺点（多媒体）
要求：结合课本 P47—— 48 页内容；同桌可以通过讨论互相提醒
师：通过大家的介绍，看来同学们对全面认识自己这种方法有了一定
的理解，那么按照同学们的说法，想一想，我们的优点和缺点是否永远不
变呢？我们来看两个典故
2、发展看待自己
1）观看典故（多媒体）
江郎才尽（学生讲结尾） 、刮目相看
2）设置问题（多媒体）
A 江郎和吕蒙的结局为什么与当初截然不同？
B 从典故中，你懂得了什么道理？
3）教师小结
通过讨论，我们知道了人是不断变化发展的，我们认识自己不要停留
在昨天，要勇敢和积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为