文档介绍：教学设计表
班级 高一（340） 科目 高中政治 教师 罗敏
教学内容
我国处理国际关系的决定性因素：国家利益
教学目标
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国际关系的含义、内容、形式，国际关系的决定因素及影响因素。
。
分析和判断国际社会现象的能力。例如分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。
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认清中国所处的复杂的国际关系；明确中国提高综合国力的必要性和重要性；树立民族自信心，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策。
教学重点
国际关系的决定因素和影响及国际关系的变化，并能够以此观点分析错综复杂的国际关系。
教学难点
国际关系的决定因素和影响及国际关系的变化，并能够以此观点分析错综复杂的国际关系。
教具学具
多媒体课件 计时器 话筒
教 学 设 计
教学环节
时间
教师指导
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
5
分钟
师：在当前的复杂多变、风云变幻的国际关系中，我国与世界上的一个主要的大国关系走的比较近或者说关系较好，说一说，他是谁？根据何在？
展示多媒体：一、中俄联合军演。二、中俄领导人胡普会晤
师提出问题：在近现代史上，中俄两国关系怎么样呢？
学生展开想象，踊跃讨论
得出统一认识——是俄国。
教育学和心理学研究表明：当学****的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学****才会有兴趣。因此，创造好的问题情境要从学生所熟悉的现实生活情境和已有的生活经验发。
合作交流
解读探究
25分钟
分组探究：
1、甲组同学从19世纪50年代 —80年代期间进行探究。
2、乙组同学从建国初期期间进行探究。
3、丙组同学从20世纪50年代底—80年代期间进行探究。
（鼓励同学的合作精神）
师：从同学们的列举中，我们可以看出，中俄两国的关系时“阴”时“晴”，有时还是“暴风雨”呢？这是为什么？能说明一下吗？
提问同学
展示多媒体：图片和文字一是彼得大帝和斯大林。
老师结合图片和文字进行讲解。
思考与探究：
1、你认为影响中俄两国关系发生复杂变化的原因有哪些？
2、其中决定中俄两国关系发生复杂变化的决定因素是什么？
学生合作交流，展示本组探究成果:：
近代史上（19世纪50年代——80年代）：俄国通过各种卑鄙手段，从我国割占150多万平方公里的领土 。
（冲突）
建国初期：中苏签署《友好同盟互助条约》
（合作）
20世纪50年代末—80年代：
中苏关系日益恶化，甚至发生武装冲突。
（冲突）
2006—2007：中俄互办“国家年”
（竞争与合作）
学生阅读课本
同桌小声议论
学生回答（内容见课本P96）
合作学****在这充满民主的氛围中，师生一