《识字5》教学设计三.docx

文档介绍：《识字5》教学设计三_识字传统节日教学设计
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　　一、谈话激趣
　　小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。
　　二、初读谜语。
　　1，初读全文，不认识的字多读几遍。
　　2，同桌互读，互相纠正不足。
　　3，指名逐节度，同时正音。
　　4，学****谜语1。
　　（1）同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
　　（2）看----多媒体出示人------从------众------和老师想的一样吗？
　　（3）读好第一行，二行句子。
　　（4）读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。
　　（5）读读“团结，力量”，学****团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。
　　（6）指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价
　　5．学****谜语2，3。
　　（1）同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学****的方法：
　　读——把这小节认真读会。
　　想——展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。
　　认——认识生字朋友。
　　（2）用刚才我们共同的学****方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
　　（3）师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。
　　（4）全班交流、讨论。
　　交流谜语2小时，请学****谜语3的小组质疑。
　　学****谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。
　　（5）同样的方法交流谜语3。
　　三、指导朗读
　　四、巩固识字
　　1、认读生字卡片
　　2、选卡片填空
　　五、练****写字
　　1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置
　　2、练写
　　3、交流
　　六、扩展:
　　1、三个谜语出给别人猜
　　2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动.