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《金蝉脱壳》教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:金蝉脱壳优秀教学设计【《金蝉脱壳》教学设计】
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
  教学目标:
  ,理解由生字组成的词语。
  、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
  ,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
  教学重点:
  感受金蝉脱壳的神奇。
  教学难点:
  激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
  教学准备:
  课件
  。
  教学时间:2课时
  第二课时
  一、复习导入
  ,我们学习了《》。今天我们接着来学习。
  。
  二、学习第二部分
  -6自然段。想想:作者是按怎样的顺序来写的?
  脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)
  :“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
  小组学习。
  。
  ⑴“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
  这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。
  ⑵按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。
  抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
  ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?
  (翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”,颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读,读出自己的感受。
  三、学习第三部分
  ,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?
  。
  :
  你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
  学习本文,对于我们写作有什么启发?
  四、布置作业
  小练笔:观察一种小动物,并写下来。
  板书设计:
  脱壳前
    脱壳中
  脱壳后

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