文档介绍：金蝉脱壳优秀教学设计【《金蝉脱壳》教学设计】
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　　教学目标：
　　，理解由生字组成的词语。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
　　，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
　　教学重点：
　　感受金蝉脱壳的神奇。
　　教学难点：
　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
　　教学准备：
　　课件
　　。
　　教学时间：2课时
　　第二课时
　　一、复习导入
　　，我们学习了《》。今天我们接着来学习。
　　。
　　二、学习第二部分
　　-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的?
　　脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)
　　：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
　　小组学习。
　　。
　　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
　　⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
　　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?
　　(翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读，读出自己的感受。
　　三、学习第三部分
　　，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么?
　　。
　　：
　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
　　学习本文，对于我们写作有什么启发?
　　四、布置作业
　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。
　　板书设计：
　　脱壳前
　　　　脱壳中
　　脱壳后