文档介绍：11核舟记 教学设计
教学目标
知识与能力
1．疏通文意，积累并掌握常见的文言实词。
2．学****总—分—总的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。过程与方法
1．引导学生通过图书馆、网络搜集关于微雕的信息和资料，组织学生进行交流，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神，激发学****兴趣。
2．教师适当进行点拨，让学生结合课文内容，观察核舟图片，图文结合，体会空间说明顺序。情感态度与价值观
了解我国古代雕刻的精湛技艺和卓越成就，感受中国的艺术文化魅力。
重点难点
教学重点
学****总—分—总的结构形式。教学难点
体会空间说明顺序。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
(幻灯片出示微雕作品)我国的微雕艺术有着悠久的历史，三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。如今有人甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的这篇《核舟记》，写的就是我国古代的微雕艺术，我们一起来看看吧。
二、自主预****br/>1．作者介绍
魏学洢(约1596一约1625)，字子敬，明末嘉善(今浙江嘉兴)人，散文家。其一生短暂，著有《茅檐集》。
2．知识链接
苏轼游赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩，一次是农历7月16日，一次是农历10月15日，并写下著名的前后《赤壁赋》，文中说的“清风徐来，水波不兴”“山高月小，水落石出”，正是其中的名句。
3．检查预****br/>(1)重难字
罔(wǎnɡ) 贻(yí) 八分有奇(jī)
二黍许(shǔ) 箬篷(ruò) 糁(sǎn)
髯(rán) 诎(qū) 楫(jí)
髻(jì) 壬戌(rén xū) 篆章(zhuàn)
(2)通假字
①舟首尾长约八分有(yòu)奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数。)
②左手倚一衡(hénɡ)木(“衡”同“横”，横着，与“纵”相对。)
③诎右臂支船(“诎”同“屈”，弯曲。)
(3)古今异义
奇
比
望
属
曾
(4)一词多义
奇
为
端
可
(5)词类活用
①中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词，戴着高高的帽子。)
②箬篷覆之(名词作状语，用箬篷。)
③石青糁之(石青，名词作状语，用石青；糁，名词作动词，用颜料等填塞。)
④居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻。)
(6)文言虚词
而
其
(7)文言句式
①判断句
中峨冠而多髯者为东坡(“为”表判断。)
②省略句
a．卧右膝，诎右臂支船(省略主语“佛印”。)
b．各隐卷底衣褶中(“隐”后省略介词“于”。)
③倒装句
a．细若蚊足(状语后置，正常语序为“若蚊足细”。)
b．其两膝相比者(定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。)
三、朗读指导
1．尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。
2．舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。
3．佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
四、疏通文意
1．重点词语解释
奇巧人：技艺奇妙精巧的人。奇，奇妙。
径寸之木：直径一寸的木头。径