文档介绍：16 一分钟
教学目标
认识“钟、元、迟”等13个生字；会写“坐、元、共”等7个生字。
区分形近字“已、己”；
读准字音，读通句子。
教学重难点 ：
重点：，写字。
“已、己”两个形近字；
难点：写字。
教学方法：引导学****合作探究
教学准备 ：多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程 第一课时
情境导入，初步感知。
1．一分钟听故事。同学们你们觉得一分钟时间长吗？
20分钟比一分钟长吗？20分钟已经是一分钟的20倍，长了很多了，可是在有的时候，一分钟就等于20分钟，你信吗？那是为什么呢？今天就让我们走进课文《一分钟》去寻找答案吧。齐读两遍课题。
二、初读课文，初识字词
1．同学们，如果想读懂课文，我们必需和生字宝宝交上朋友。
，每人拿两张字卡，教大家读带有拼音的生字。
3. 合作学****同桌对学，利用字卡互读。
（同桌读对了，你夸夸他，读错了，就教教他。）
，可高兴啦，把好朋友也给带来了，想认识他们吗？谁来读？
（生读，全班齐跟读 齐读）
（你真能干，读准了翘舌音，读准了平舌音 这些字中有个是多音字，背 谁会读这些句子？他的背上背着一个书包。 齐读
，他们摘掉了帽子，在跟你们打招呼呢，你们还能认识它们吗？（学生自由读 谁来读？ 男女同学比赛读）
。
三、再读课文，整体感知
我们已经和生字宝宝交上朋友了，但是他们很调皮，又跑到课文中去了，你们还认识他们吗？请大家自由朗读课文，注意把句子读通读顺。想一想这篇课文一共有多少个自然段？为什么一分钟等于20分钟？
（6个自然段，多睡了一分钟，迟到了20分钟，因而一分钟等于20分钟）
我看同学们刚才读得很认真，现在我们来读读课文吧。（指名读，每个同学读一个自然段）
四、指导写字。
出示会写字
，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就跟我们说说吧，看谁记的字最多！谁来说说你记住了什么字？
已字和我们学过的哪个字很像？
出示 己 已 区分 蛇口大开就是己 蛇口半开就是已
，你能不能给这些生字按结构分分类？左右 独体 上下
，老师挑出了三个字，元 共 坐
，找到他们共有什么笔画？（两横）这三个字的两横都是……上短下长，由此我们知道，在我们的汉字中，如果在一个字中，同时有两横的，一般情况下，会长短不一，并且上短下长。 ？（位置不同，一个在横中线