文档介绍：16、《一分钟》教学设计
洛阳市老城区古香小学高春峰
教材分析：
《一分钟》是部编本一年级下册第16课的课文。文中的小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，结果错过了绿灯，没赶上公共汽车，只好走着去上学，导致上课迟到了20分钟，结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜时间。
学生分析:
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易被孩子接受和理解，教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。
教学目标：
1、能正确，流利地朗读课文，了解“ 钟”的演变，感受我国的“钟”文化，学****钟”字的规范书写。
2、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因。
3、借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断，联系自己的生活体验，感悟一分钟的“长”和宝贵，初步学****管理时间。
教学重点难点：
借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断，联系自己的生活体验，感悟一分钟的“长”和宝贵，初步学会管理时间。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
第二课时
教学过程：
一、儿歌激趣导入，揭示课题 。
1、播放儿歌《一分钟》。
师：在上课前，老师想请大家先来欣赏一首儿歌《一分钟》，不过，老师有个要求，要求你们在欣赏的过程中尽量不眨眼，咱们来比一比谁坚持的时间长。
2、师：这首儿歌好听吗？老师用了一分钟的时间播放完这首儿歌，你觉得一分钟长吗？（学生自由谈）
师小结：儿歌听得正带劲呢结束了，感觉一分钟好短啊，但是，刚才有的同学的眼睛实在坚持不住了，眨了眨眼睛，又觉得一分钟好长啊。一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。
3、引入课题：今天我们就一起来学****一分钟》这篇课文，来看一看一分钟对于主人公元元来说是长是短。（板书 一分钟）
二、学****写“钟”字。认识“钟”，了解“钟”的演变，感受我国的“钟文化
”，
1、钟字在田字格中应该怎么写？师范写，学生练写。（钟字要写的左窄右宽，左短右长，金字旁的前两横短一些，最后一横要写的长一些，右边中字的第三笔横要写在横中线上。）
2、“钟”这个字我们会写了，那它表示什么意思？一起来看一下，钟，是古时候用金属制成的可以敲击的响器。看，有用来报告发生意外或危险的警钟（图片），也有用来奏乐的编钟（图片），到了现代社会，钟演变为用来计时的工具，挂在墙上的是（挂钟），放在地上或桌面上的是（座钟），用电的是（电子钟），上发条的是（机械钟），这些用来计时的都称为（钟表）。那“钟”除了表示时间之外，它还是一个姓氏，老师曾经教过一个姓钟的孩子，钟姓在百家姓中排第149位。那我们来看一分钟的钟是什么意思？（计时的单位）
三、自由朗读课文，概括文章主要内容。
《一分钟》这篇课文到底讲了一个什么样的故事呢，请大家快速读课文，用上面的句式来说一说。
这篇课文主要写了元元因为多睡了一分钟，而迟到二十分钟的故事。
四、深入研读文本，了解元元迟到的原因。
元元多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？接下来我们来小组合作学课文的2、