《中华少年》.ppt

文档介绍：义务教育六年级上册 语文
南湖小学 付小玲
学****目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读
这首诗；
2、学****抓住重点词语理解课文重点
句子的意思；
3、通过分角色朗读，感受诗歌中真挚
的爱国热情和中华少年强烈的历史
使命感。
预****课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
课前准备
自由朗读课文
1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。
积累
莽莽：
立地顶天：
蹒跚学步：
强悍：
阳关道：
艳阳天：
形容原野辽阔，无边无际。
也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
比喻有光明前途的道路。
指明媚的春天。
分角色朗诵
全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
划分结构层次
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）
（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久 的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗 滋养了中华少年。（第2、3、4节）
（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）
（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）
（五）总结全诗。（第8节）
第1节
我们都是中华少年
（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？
把四组词语联系起来想一想，你想到什么？
中华少年的化身
“宝岛──乳燕”
“草原──雏鹰”
“黄土坡──山丹丹”
第2、3、4节
在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
九曲黄河
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。