文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
新安县五头一中 毛宏波
一、教学目标：
1、让学生熟悉小说（作者、书名、和故事情节）
2、分析人物形象
二、教学难点、重点：分析人物形象，（在分析的过程中掌握人物描写方法），体会“保尔”精神，从而延伸到我们的生活中去。
三、教学准备：让学生去阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，并通过各种途径去了解“保尔”这个人物。
四、教学过程：
1、导入：今天，老师要推荐一本书给大家，它感动了千千万万的群众，为什么会有这么大魅力呢？就让我们一起走进《钢铁是怎样炼成的》这本名著去寻找答案吧。
2、出示学****目标。
3、课前竞猜：
（1）、《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是
他受 、 等人的影响很大，经过艰苦锻炼，成为共产主义战士。
（2）、保尔一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人 ，
在铁路总工厂任共青团书记认识的 ，还有他的结发
妻子 。
（3）、保尔与铁匠阿尔焦姆是 关系。
4、课前检测：
（1）这本书主要描写的内容是 ？
（2）你觉得书中最精彩的情节有哪些？
5、作者简介（师生共同完成）：
奥斯特洛夫斯基是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一生，是战斗的一生。他的敌人，是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他的武器除了刀枪，就是手中的笔和刻字版。
当他写这部书（《钢铁是怎样炼成的》）的时候，他已经双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。
6、质疑：为什么作者以“钢铁是怎样炼成的”来作为书名？
钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。（奥斯特洛夫斯基）
这个书名，形象地概括了作者所要表达的思想内容及自己这一代人的成长道路和思想性格。
7、内容简介(师生共同完成)：
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，奥斯特洛夫斯基对自己一生的经历加以概括和提炼，以自己为原形塑造了保尔这一平凡而又伟大的英雄形象。
8、把握小说主要情节线索：
①少年保尔的生活与反抗
②保尔在战场上奋勇杀敌
③建